Crianças com dificuldades de aprendizagem

Introdução às dificuldades de aprendizagem das crianças Dificuldades de aprendizagem também são conhecidas como distúrbios especiais de desenvolvimento. Refere-se a um tipo de transtorno do desenvolvimento infantil, principalmente no desenvolvimento da fala, habilidades de aprendizagem (incluindo leitura, pinyin, cálculos, etc.), habilidades motoras e outros aspectos do atraso de desenvolvimento, desempenho e seu nível de inteligência real tem uma lacuna significativa. No entanto, não é causada por retardo mental grave, defeitos nos órgãos sensoriais, distúrbios emocionais ou falta de oportunidades de aprendizagem, pode ser secundária ou estar associada a um distúrbio sexual ou a uma conseqüência emocional direta. As crianças com deficiências especiais de desenvolvimento são frequentemente incapazes de receber educação nas escolas comuns e requerem educação especial. Mais comuns aos meninos incluem dislexia específica, distúrbios específicos de ortografia e barreiras específicas de habilidades computacionais. O curso da doença não é tão caracterizado por muitos outros transtornos mentais como remissão e recorrência, o que afeta seriamente o efeito de aprendizagem da criança. Conhecimento básico A proporção de doença: 0,01% da população específica Pessoas suscetíveis: crianças Modo de infecção: não infecciosa Complicações: retardo mental, distúrbios de fala e linguagem em crianças, fobia em crianças

Causas das dificuldades de aprendizagem das crianças

A causa é desconhecida e pode estar relacionada aos seguintes fatores:

1. Fatores Genéticos A análise de ligação genética sugeriu que existem locos gênicos que são herdados por exibição autossômica no 15º par de cromossomos, locos gênicos no sexto cromossomo também foram relatados. Alguns estudiosos usaram tecnologia de sondagem binaural, método eletrofisiológico de análise do fluxo sangüíneo cortical, meio campo de visão transversal e outros métodos para estudar a lateralização da função cerebral e descobriram que crianças com dislexia têm anormalidades estruturais de lateralização cerebral, que podem ser anormais nos níveis de testosterona fetal. Devido a displasia.

2, fatores orgânicos. Algumas pessoas pensam que isso é causado por disfunção vestibular no ouvido interno. Eventos de vida negativos de pais e famílias podem exacerbar tais problemas.

3. Fatores ambientais e fatores nutricionais.

4. Outros fatores No processo de processamento do sistema de escrita dessas crianças, ocorrem anormalidades ou defeitos, ou o modo de alfabetização é anormal ou o caminho da linguagem é anormal. Existem diferentes opiniões sobre a relação entre as características dos personagens e a dificuldade de leitura.

Prevenção de desordem de habilidade de aprendizagem de criança

Prevenção

Entre os alunos do ensino primário e secundário com dificuldades de aprendizagem, problemas emocionais e falta de motivação são as principais razões. A detecção precoce e o tratamento precoce são fundamentais, pois requerem a combinação de cuidados familiares, escolares e clínicos, e adotam medidas de intervenção educacional e de integração médica.

1. Prevenção da própria criança

Emoções repugnantes dos alunos, muitas vezes decorrem de auto-conceitos negativos e relações interpessoais.

(1) Desenvolvimento do potencial de aprendizagem

O conteúdo da formação inclui: 1) formação física e mental básica com o desenvolvimento do potencial cerebral, 2) formação para a capacidade de aprendizagem, concentrando-se em ensinar os alunos a receber informação de forma eficaz, processar informação e reflexão, 3) formação em adaptabilidade social, ie actividades de migração. Aplique os princípios, leis e métodos realizados no treinamento da operação em seus respectivos estudos, trabalho e vida.

(2) A essência do treinamento de integração sensorial é permitir que as crianças participem na forma de jogos para enriquecer os sentimentos e estímulos da criança. Crianças com desenvolvimento irregular do sistema nervoso não podem aceitar seus sentimentos em jogo. Na orientação e treinamento do terapeuta sensorial integrado, a criança recebe uma variedade de estímulos vestibulares, musculares, articulares, de pressão da pele, visuais, auditivos, olfativos e outros, e essa estimulação é combinada com o exercício.

2. Prevenção Familiar

É importante que os pais melhorem seus métodos educacionais para que seus filhos possam manter um bom clima de aprendizado.

Os pais podem suprimir ou reduzir os problemas das crianças com dificuldades de aprendizagem, até certo ponto, usando métodos parentais calorosos. Portanto, pais de crianças com dificuldades de aprendizagem devem se comunicar com seus filhos de maneira oportuna, aumentar a comunicação emocional e estabelecer uma atmosfera familiar harmoniosa e democrática. Os pais podem ajudar as crianças a estabelecer um estudo direcionado e um plano de vida e fornecer orientações específicas durante o processo de implementação.

Incapacidade de aprendizagem infantil Complicações, retardo mental, distúrbios de fala e linguagem, fobia pediátrica

As dificuldades de aprendizagem podem levar às seguintes complicações:

1. Levar as crianças ao retardamento mental, afetando seriamente o efeito de aprendizado da criança, que por sua vez afeta a capacidade de aprendizado e vários obstáculos, como habilidades de aprendizado, barreiras linguísticas, distúrbios ortográficos específicos, habilidades específicas de computação e fácil formar um círculo vicioso.

2. A maior influência das crianças é a formação de outra doença neste processo de crescimento, que é caracterizado por distúrbios emocionais da infância, que podem ser divididos em transtorno de ansiedade de separação infantil, fobia infantil, fobia social infantil, fobia escolar infantil, Transtorno obsessivo-compulsivo na infância e transtorno de ansiedade generalizada em crianças.

Transtorno de capacidade de aprendizagem infantil sintomas comuns sintomas de aprendizagem dificuldades de aprendizagem

Manifestação clínica

Caracteriza-se principalmente por deficiência de desenvolvimento especial da capacidade de aprendizagem, que se manifesta nos seguintes aspectos: na aprendizagem, em comparação com crianças da mesma idade, há atraso significativo ou defeito no desenvolvimento da leitura, pinyin, escrita, cálculo ou habilidades motoras, formando dificuldades de aprendizagem. A inteligência é normal ou próxima do normal, embora seja muito difícil, ainda é muitas vezes graduada.Os resultados do teste de desempenho acadêmico são significativamente diferentes do nível real de inteligência. Existem sinais moles através do exame do sistema nervoso, anormalidades no EEG são mais comuns, há atividade de ondas lentas, ritmo anormal ou descarga limitada.

A CID-10 classifica os transtornos especiais do desenvolvimento nos seguintes tipos:

1 linguagem especial distúrbio do desenvolvimento: no sistema chinês, a dislexia também se manifesta como: o tom está errado, o som de estrutura semelhante ("fox" ler "órfão"), leitura multi-fonética errado, lendo a palavra composta de duas palavras Uma palavra não pode distinguir entre homofones e assim por diante.

2 Transtornos especiais do desenvolvimento de habilidades de aprendizagem: As crianças podem ser afetadas pela capacidade de reconhecer e ler em voz alta as palavras na leitura. Se você não consegue se lembrar do que leu, não pode tirar conclusões ou raciocinar dos materiais que lê ou usar o senso comum para responder às perguntas da história especial que lê, de modo que não pode usar as informações da história. Por exemplo, no caso das imagens de Linyi, muitas vezes elas não analisam a relação entre o corpo principal e o fundo, não conseguem analisar a combinação de gráficos, nem podem integrar as várias partes da figura em um todo. A idade escolar pode estar associada a distúrbios de habilidades de linguagem, fonética, distúrbios computacionais, etc, muitas vezes acompanhada por problemas de comportamento e TDAH. Ele também pode ser acompanhado por barreiras de habilidades de linguagem, obstáculos de ortografia e cálculo de obstáculos.

3 transtornos especiais do desenvolvimento da função motora: o movimento não é coordenado.

4 transtornos micos especiais do desenvolvimento. Algumas crianças são acompanhadas por dificuldades sociais e problemas sócio-emocionais-comportamentais, além de problemas acadêmicos, problemas de adaptação escolar, problemas com relacionamentos com colegas, emoções ou transtornos de conduta.

Exame do transtorno da capacidade de aprendizagem das crianças

O exame neurológico pode ter sinais moles, anormalidades no EEG são mais comuns, atividade de ondas lentas, ritmo anormal ou descarga limitada.

Diagnóstico e identificação do transtorno da capacidade de aprendizagem das crianças

Diagnóstico

1, encontrado pela primeira vez em lactentes ou crianças, a duração da doença, sem desempenho de alívio.

2. As características clínicas da função individual e o atraso do desenvolvimento inexplicável são pelo menos um dos seguintes.

(l) Distúrbios do desenvolvimento especiais de fala.

(2) Habilidades escolares com transtornos especiais do desenvolvimento.

(3) Habilidades esportivas têm obstáculos especiais.

3. Eliminar o retardo mental, transtornos do desenvolvimento causados ​​pelo autismo infantil, esquizofrenia infantil e outras doenças.

Diagnóstico diferencial

Exclusão de retardo mental, autismo infantil, transtornos do desenvolvimento causados ​​por esquizofrenia infantil e outras doenças, além de crianças com TDAH:

(1) É caracterizada por muitas atividades que não são compatíveis com a idade.Na infância, pode mostrar inquietação, choro excessivo e aumento de atividades.Depois de entrar na escola, os pequenos movimentos durante a aula não vão parar, ou a mesa será batida continuamente, ou Rabiscar na área de trabalho e livros didáticos, como cavalos selvagens deslocados após a aula, independentemente do perigo de escalar ou brincar com os outros.

(2) não consegue se concentrar, muitas vezes vulnerável a distúrbios externos e distração, quanto mais jovem a idade, menor o tempo para se concentrar, devido a hiperatividade e distúrbios de atenção, muitas vezes acompanhada de dificuldades de aprendizagem, baixa pontuação, mas inteligência normal Ou perto do normal.

(3) Fazer as coisas sem pensar, independentemente das conseqüências, agindo sobre os impulsos, especialmente fáceis de provocar, instabilidade emocional, muitas vezes exagerando para estímulos desagradáveis, muitas vezes coisas superficiais, jogando jogos são ansiosos, muitas vezes destruindo as regras do jogo .

(4) Devido às perturbações do desenvolvimento neurológico, existem movimentos de coordenação, tais como: palmas das mãos, movimentos dos dedos, atacadores, botões desabotoados, dificuldade de conversão visual-auditiva, dificuldades auditivas abrangentes, distúrbios visuais-motores, localização espacial Sinais neurológicos, como distúrbios sensoriais, também podem ser acompanhados por atrasos no desenvolvimento da fala e anormalidades da fala.

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