학습 장애

소개 학습 장애는 비정상적인 신경 심리학 적 기능으로 인해주의, 기억, 이해, 추론, 표현, 인식 또는 지각 행동 조정을 표현할 수있는 능력을 말하며, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 및 계산에 중대한 문제가 있습니다. 어려움에 처한 사람들의 경우, 장애는 감각, 지능, 정서적 요인 또는 문화적 자극, 부적절한 교육 등과 같은 환경 적 요인에 의해 직접적으로 발생하지 않으며 추론 또는 지각 행동 조정과 같은 능력은 상당히 어렵고 평가 후에 결정됩니다. 학교에서 제공하는 일반 교육 및 교육은 별다른 영향을 미치지 않습니다.

원인

학습 장애에 영향을 미치는 주된 이유

1. 부모의 늦은 결혼과 늦게 출산 :이 현상은 지식인들 사이에서 매우 흔하며, 지식인의 경우 대부분 연구와 일의 압박 때문에 늦게 늦게 결혼합니다. 신체 활동과 운동 부족, 체력 부족.

2, 질병으로 인한 : 일부 어린이는 심각한 질병 후 점차적으로 나타납니다. 특히, 열, 경련 및 뇌의 신경 조직 생성.

확인

관련 검사

뇌파 검사

학습 장애의 검사 및 진단

(1) 의료 진단 : 학습 장애의 원인을 진단하기 위해 아동의 성장 및 발달 병력, 병력, 가족 병력을 이해하고 신경 학적, 안과 및 이과 적 검사를 수행합니다.

(b) 심리 진단 : 아동의 적절한 평가를 위해 심리 테스트 척도를 사용하십시오. 일반적으로 사용되는 측정 도구에는 일리노이 심리학 언어 능력 테스트, 샬롯 시각 지각 개발 테스트, 어휘 개발 테스트 및 지능 척도가 포함됩니다.

(3) 교육 진단 : 주로 전반적인 학업 능력이 낮거나 읽기, 쓰기 및 계산의 어려움과 같은 아동이 학업 연구에서 갖는 장애를 이해해야합니다. 커크는 미취학 아동과 취학 연령 아동의 학습 장애 진단 방법이 다르다고 지적했다.

차별 진단

식별 표준

(i) 아동 발달에있어 일관되지 않은 학습 장애는 발달 또는 학업 분야의 개인들 사이에 차이를 보인다. 발달 학습 장애가있는 어린이는 언어, 사회화, 기억 및 시각 운동 기술에 다양한 변형이있을 수 있습니다. 학업 장애 아동은 능력과 실제 성취 간의 격차가 특징입니다.

(2) 배제 기준 : 학습 장애가있는 아동은 정신 지체, 청각 또는 시각 장애 및 정서적 학습 기회 상실로 인한 학습 어려움을 포함하지 않습니다.

(3) 특수 교육 표준 : 학습 기회 상실로 인해 남겨진 어린이들은 자신의 업적에 해당하는 일반적인 교육 방법을 통해 발전 할 수 있으며 특수 교육 서비스가 필요하지 않습니다. 이 표준은 학습 장애 아동을 식별하기위한 기초 일뿐만 아니라 자녀를 도울 방법을 결정하는 중요한 기초이기도합니다. 이 표준을 무시하고 학습 장애는 단지 레이블입니다.

이 사이트의 자료는 일반적인 정보 용으로 의도되었으며 의학적 조언, 예상되는 진단 또는 권장 치료를위한 것이 아닙니다.