Kinder mit Lernschwierigkeiten

Einführung in die Lernschwierigkeiten von Kindern Lernstörungen werden auch als spezielle Entwicklungsstörungen bezeichnet. Es bezieht sich auf eine Art von Entwicklungsstörung Kinder, vor allem in der Entwicklung von Sprache, Lernfähigkeiten (einschließlich Lesen, Pinyin, Berechnungen usw.), motorischen Fähigkeiten und anderen Aspekten der Entwicklungsverzögerung, Leistung und der tatsächlichen Intelligenz hat eine erhebliche Lücke. Es wird jedoch nicht durch schwere geistige Behinderungen, sensorische Organfehler, emotionale Störungen oder fehlende Lernmöglichkeiten verursacht, sondern kann sekundär sein oder mit einer sexuellen Störung oder einer direkten emotionalen Folge verbunden sein. Kinder mit besonderen Entwicklungsstörungen können häufig keinen Schulunterricht in normalen Schulen erhalten und benötigen Sonderschulen. Häufiger bei Jungen sind spezifische Legasthenie, spezifische Rechtschreibstörungen und spezifische Barrieren für Rechenfähigkeiten. Der Krankheitsverlauf ist nicht so geprägt von vielen anderen psychischen Störungen wie Remission und Rezidiv, was den Lerneffekt des Kindes erheblich beeinträchtigt. Grundkenntnisse Der Anteil der Krankheit: 0,01% der spezifischen Bevölkerung Anfällige Personen: Kinder Art der Infektion: nicht ansteckend Komplikationen: geistige Behinderung, Sprach- und Sprachstörungen bei Kindern, Phobie bei Kindern

Ursachen für Lernschwierigkeiten von Kindern

Die Ursache ist unbekannt und kann mit folgenden Faktoren zusammenhängen:

1. Genetische Faktoren. Genverknüpfungsanalyse deutete darauf hin, dass es Genloci gibt, die durch autosomale Anzeige auf dem 15. Chromosomenpaar vererbt werden, und Genloci auf dem 6. Chromosom wurden ebenfalls berichtet. Einige Wissenschaftler verwendeten die binaurale Klangtechnologie, die elektrophysiologische Methode der kortikalen Blutflussanalyse, das transversale Halbsichtfeld und andere Methoden, um die Lateralisierung der Gehirnfunktion zu untersuchen, und stellten fest, dass Kinder mit Legasthenie Lateralisierungsstörungen des Gehirns aufweisen, die im Testosteronspiegel des fetalen Blutes abnormal sein können. Aufgrund von Dysplasie.

2, organische Faktoren. Einige Leute denken, dass es durch vestibuläre Dysfunktion im Innenohr verursacht wird. Negative Lebensereignisse von Eltern und Familien können solche Probleme verschlimmern.

3. Umweltfaktoren und Ernährungsfaktoren.

4. Andere Faktoren. Bei der Verarbeitung eines solchen Kinderschreibsystems treten Abnormalitäten oder Fehler auf, oder der Alphabetisierungsmodus ist abnormal oder der Sprachpfad ist abnormal. Es gibt unterschiedliche Meinungen über die Beziehung zwischen den Merkmalen der Charaktere und den Leseschwierigkeiten.

Prävention von Störungen der Lernfähigkeit von Kindern

Prävention

Bei Grund- und Sekundarschülern mit Lernschwierigkeiten sind emotionale Probleme und mangelnde Motivation die Hauptgründe. Früherkennung und frühzeitige Behandlung stellen den Schlüssel dar. Sie erfordern die Kombination von familiärer, schulischer und klinischer Betreuung sowie Maßnahmen zur pädagogischen Intervention und medizinischen Integration.

1. Vorbeugung des Kindes

Die abstoßenden Gefühle der Schüler resultieren oft aus negativen Selbstkonzepten und zwischenmenschlichen Beziehungen.

(1) Entwicklung des Lernpotentials

Die Trainingsinhalte umfassen: 1) grundlegendes physisches und mentales Training mit der Entwicklung des Gehirnpotenzials, 2) Training für die Lernfähigkeit, wobei der Schwerpunkt auf dem effektiven Informationsempfang, der Informationsverarbeitung und der Reflexion liegt, 3) Training der sozialen Anpassungsfähigkeit, dh Migrationsaktivitäten Wenden Sie die Prinzipien, Gesetze und Methoden des Operationstrainings auf das jeweilige Studium, die Arbeit und das Leben an.

(2) Die Essenz des sensorischen Integrationstrainings besteht darin, die Kinder an Spielen teilnehmen zu lassen, um die Gefühle und Reize des Kindes zu bereichern. Kinder mit unregelmäßiger Entwicklung des Nervensystems können ihre Gefühle im Spiel nicht akzeptieren. In der Anleitung und dem Training des sensorisch integrierten Therapeuten wird dem Kind eine Vielzahl von Stimuli für Vestibular-, Muskel-, Gelenk-, Hautdruck-, visuelle, auditive, olfaktorische und andere Reize gegeben, und diese Stimulation wird mit Bewegung kombiniert.

2. Prävention in der Familie

Es ist wichtig, dass Eltern ihre Erziehungsmethoden für ihre Kinder verbessern, damit sie eine gute Lernstimmung aufrechterhalten können.

Eltern können die Probleme von Kindern mit Lernschwierigkeiten in gewissem Maße unterdrücken oder reduzieren, indem sie emotional warme Erziehungsmethoden anwenden. Eltern von Kindern mit Lernschwierigkeiten sollten daher rechtzeitig mit ihren Kindern kommunizieren, die emotionale Kommunikation fördern und eine harmonische und demokratische Familienatmosphäre schaffen. Eltern können Kindern helfen, einen gezielten Studien- und Lebensplan aufzustellen und während des Umsetzungsprozesses konkrete Anleitungen zu geben.

Lernschwierigkeiten bei Kindern Komplikationen, geistige Behinderung, Sprach- und Sprachstörungen, pädiatrische Phobie

Lernschwierigkeiten können zu folgenden Komplikationen führen:

1. Kinder zu geistigen Behinderungen führen, die den Lerneffekt des Kindes ernsthaft beeinträchtigen, was sich wiederum auf die Lernfähigkeit und auf zahlreiche Hindernisse auswirkt, z.

2. Der größere Einfluss von Kindern ist die Entstehung einer weiteren Krankheit in diesem Wachstumsprozess, die durch emotionale Störungen in der Kindheit gekennzeichnet ist, die in Trennungsangstststörung, Kinderphobie, soziale Kinderphobie und Schulphobie unterteilt werden können. Zwangsstörung im Kindesalter und generalisierte Angststörung bei Kindern.

Symptome der Lernstörung bei Kindern Häufige Symptome Lernstörungen Lernschwierigkeiten

Klinische Manifestation

Es ist hauptsächlich durch eine besondere Entwicklungsstörung der Lernfähigkeit gekennzeichnet, die sich in folgenden Aspekten manifestiert: Beim Lernen kommt es im Vergleich zu gleichaltrigen Kindern zu einer erheblichen Verzögerung oder einem Defekt bei der Entwicklung von Lesen, Pinyin, Schreiben, Rechnen oder Motorik, wodurch Lernschwierigkeiten entstehen. Die Intelligenz ist normal oder nahezu normal. Obwohl sie sehr schwer ist, wird sie häufig benotet. Die Ergebnisse des akademischen Leistungstests weichen erheblich vom tatsächlichen Intelligenzniveau ab. Bei der Untersuchung des Nervensystems treten leichte Anzeichen auf, häufiger treten EEG-Anomalien auf, es kommt zu langsamer Wellenaktivität, abnormalem Rhythmus oder eingeschränkter Entladung.

ICD-10 klassifiziert spezielle Entwicklungsstörungen in folgende Typen:

1 Sprachspezifische Entwicklungsstörung: Im chinesischen System manifestiert sich die Legasthenie auch als: der Ton ist falsch, der Ton ähnlicher Struktur ("Fuchs" liest "Waise"), multiphonetisches Lesen falsch, Lesen des aus zwei Wörtern zusammengesetzten Wortes Ein Wort kann nicht zwischen Homophonen und so weiter unterscheiden.

2 Spezielle Entwicklungsstörungen der Lernfähigkeit: Kinder können von der Fähigkeit betroffen sein, Wörter beim Lesen zu erkennen und laut zu lesen. Wenn Sie sich nicht erinnern können, was Sie gelesen haben, können Sie aus den von Ihnen gelesenen Materialien keine Schlussfolgerungen oder Argumente ziehen oder den gesunden Menschenverstand verwenden, um die Fragen in der von Ihnen gelesenen speziellen Geschichte zu beantworten, sodass Sie die Informationen in der Geschichte nicht verwenden können. Beispielsweise analysieren sie bei Linyi-Bildern häufig nicht die Beziehung zwischen dem Hauptkörper und dem Hintergrund, sie können die Kombination von Grafiken nicht analysieren und sie können die verschiedenen Teile der Figur nicht zu einem Ganzen integrieren. Im schulpflichtigen Alter kann es zu Sprachstörungen, Phonics, Rechenstörungen usw. kommen, die häufig mit ADHS und Verhaltensproblemen einhergehen. Es kann auch von Sprachbarrieren, Rechtschreibhindernissen und der Berechnung von Hindernissen begleitet werden.

3 spezielle Entwicklungsstörungen der motorischen Funktion: Bewegung ist nicht koordiniert.

4 gemischte spezielle Entwicklungsstörungen. Einige Kinder sind von sozialen Schwierigkeiten und Problemen mit dem Verhalten sozialer Emotionen begleitet und können neben schulischen Misserfolgen auch Probleme mit der Schulanpassung, Probleme mit Beziehungen zu Gleichaltrigen, Emotionen oder Verhaltensstörungen feststellen.

Untersuchung der Lernstörung von Kindern

Neurologische Untersuchungen können leichte Anzeichen haben, EEG-Anomalien sind häufiger, langsame Wellenaktivität, abnormaler Rhythmus oder begrenzte Entladung.

Diagnose und Identifizierung von Lernstörungen bei Kindern

Diagnose

1, erstmals bei Säuglingen oder Kindern festgestellt, die Dauer der Krankheit, keine Linderung der Leistung.

2. Die klinischen Merkmale der individuellen Funktion und der ungeklärten Entwicklungsverzögerung sind mindestens eine der folgenden.

(l) Sprachspezifische Entwicklungsstörungen.

(2) Schulkompetenzen mit besonderen Entwicklungsstörungen.

(3) Sportliche Fähigkeiten haben besondere Hindernisse.

3. Beseitigen Sie geistige Behinderungen, Entwicklungsstörungen, die durch Autismus im Kindesalter, Schizophrenie im Kindesalter und andere Krankheiten verursacht werden.

Differentialdiagnose

Ausschluss von geistiger Behinderung, Autismus im Kindesalter, Entwicklungsstörungen, die durch Schizophrenie im Kindesalter und andere Krankheiten verursacht werden, zusätzlich zu Kindern mit ADHS:

(1) Es ist gekennzeichnet durch zu viele Aktivitäten, die nicht dem Alter entsprechen. Im Kindesalter können Unruhe, übermäßiges Weinen und vermehrte Aktivitäten auftreten. Nach dem Betreten der Schule hören die kleinen Bewegungen während des Unterrichts nicht auf oder der Tisch wird ununterbrochen geschlagen Kritzeln Sie nach dem Unterricht auf dem Schreibtisch und in Lehrbüchern, z. B. auf verrückten Wildpferden, ungeachtet der Gefahr, mit anderen zu klettern oder sich zu ärgern.

(2) können sich nicht konzentrieren, oft anfällig für äußere Störungen und Ablenkung, je jünger das Alter, desto kürzer die Zeit, sich zu konzentrieren, aufgrund von Hyperaktivität und Aufmerksamkeitsstörungen, oft begleitet von Lernschwierigkeiten, niedrigen Punktzahlen, aber normaler Intelligenz Oder fast normal.

(3) Dinge tun, ohne nachzudenken, ungeachtet der Konsequenzen, auf Impulse wirken, besonders leicht zu provozieren, emotionale Instabilität, oft Überreagieren auf unangenehme Reize, oft oberflächliche Dinge, das Spielen ist ängstlich, oft zerstört es die Spielregeln .

(4) Aufgrund von neurologischen Entwicklungsstörungen gibt es häufig Feinkoordinationsbewegungen, wie z. B .: Handflächen, Fingerbewegungen, Schnürsenkel, ungeknöpfte Knöpfe, Schwierigkeiten bei der visuellen Audioumwandlung, umfassende Hörschwierigkeiten, visuelle Bewegungsstörungen, räumliche Lokalisierung Neurologische Anzeichen wie Sinnesstörungen können auch mit Sprachentwicklungsverzögerungen und Sprachanomalien einhergehen.

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