Inlärningssvårigheter

Inledning Inlärningssvårigheter kallas också inlärningssvårigheter, det vill säga inlärningseffekter under samma utbildningsmöjligheter ligger betydligt bakom dem i samma ålder. Det finns betydande svårigheter i förvärv och användning av förmågan att lyssna, tala, läsa, skriva och beräkna. Orsakerna till inlärningssvårigheter är fortfarande oklara och fortfarande i utforskande skede. Det tros generellt vara resultatet av en kombination av flera faktorer, både interna och externa, med både fysiska och psykologiska faktorer samt familjefaktorer och andra miljöfaktorer. Det finns både medfödda faktorer och förvärvade faktorer: Kort sagt är orsakerna till inlärningssvårigheter mångfacetterade och resultatet av de kombinerade effekterna av interna och externa faktorer.

Orsak till sjukdom

Orsaker till inlärningssvårigheter:

(1) Onormal hjärnfunktion

Enligt modern forskning kan specialinlärning inte orsakas av avvikelser i medfödd hjärnutveckling. Dessutom är vissa patienter familjära.

Genetisk faktor

Barns personlighet och intelligens påverkas av ärftlighet, och vissa elever kan inte ha familjetendenser. Dessutom är vissa kromosomala sjukdomar och genetiska metaboliska sjukdomar inte relaterade till lärande. Till exempel, vissa Ducheme muskeldystrofi, XXY-syndrom och XXX-syndrombarn, även om IQ kan vara större än 70 poäng, men vanligtvis har talstörningar, särskilt läs- och stavfunktion, Turnersyndrom barn generellt normal intelligens, men operationell IQ Mer låg är det svårt att dra folks experiment, matematiska beräkningar och skilja mellan vänster och höger.

2. Graviditetsfaktorer

Foster kronisk hypoxemi, intrauterin tillväxtfördröjning, blödning före leverans, graviditetstoxemi, barn kan växa upp med lärande hyperaktivitet lärandestörningar, distraktion, syn-rumsliga störningar. Infektion, fysiska och kemiska faktorer, särskilt alkohol, tobak och andra beroendeframkallande droger under graviditeten kan få barn att lära sig.

3. Sjukdom

När barn lider av undernäring i ett tidigt skede kan de orsaka fel i erkännande och uppmärksamhet.Diabetes, reumatoid artrit, anemi osv. Kommer att minska barnens akademiska prestanda, minne, visuell-rumslig motorisk funktion, hands-on förmåga och hand-ögon-koordination. .

(två) droger

Barbiturater, tricykliska antidepressiva medel, samovar, fenytoin, diazepam och klordiazepoxid kan orsaka hyperaktivitet. Vanliga livsmedelstillsatser och färgämnen tartrazin kan orsaka hyperaktivitet. Passiv rökning anses vara en orsak till hyperaktivitet, dåliga akademiska prestationer och vissa fysiska problem.

(3) Psykologiska faktorer

Föräldrar och skolor är för höga eller motsägelsefulla för barn att orsaka psykologiska konflikter hos barn. Barns nervositet i lärande, rädsla för misslyckande och tvångsmässig lust att genomföra sina studier kan göra att barn blir psykiskt oroliga, nervösa, retarderade och ointresserade. Olika psykologiska faktorer kan undergräva barnens aktiva inlärningsförsök, vilket påverkar selektiv uppmärksamhet, minne och kognitiva aktiviteter och därmed drabbas av inlärningsproblem.

(4) Miljöfaktorer

Föräldrar är likgiltiga med barns lärande, eller på grund av tillfällig dålig akademisk prestation, diskriminering, snarkning eller diskriminering av kön, eller föräldraalkoholism, familjefriktion, skilsmässa från föräldrar eller andra dåliga exempel på föräldrar kan orsaka hyperaktivitet och ouppmärksamhet hos barn. , lågt humör och brist på säkerhet. Föräldrarnas utbildningsnivå och deras utbildningsmetoder för sina barn påverkar också barnens mentala tillstånd direkt. Många av ovanstående faktorer påverkar utvecklingen av barns inlärningspotential, vilket leder till inlärningsproblem.

Kontroll

Relaterad inspektion

EEG-undersökning

Undersökning och diagnos av inlärningssvårigheter

Inlärningssvårigheter avser betydande svårigheter vid förvärv och användning av lyssnande, tal, läsning, skrivning och datoranvändning. Inlärningssvårigheter kan åtföljas av andra hinder, såsom sensoriska nedsättningar, psykiska brister, känslomässig besvär eller miljöfaktorer, såsom otillräcklig kulturell stimulans och hinder orsakade av felaktig undervisning, men inte direkt orsakade av de ovan nämnda förhållandena. Inlärningssvårigheter inkluderar vanligtvis utvecklingsinlärningssvårigheter och akademiska inlärningssvårigheter, såsom uppmärksamhetsunderskott, sensoriska brister, synkoordineringsbrister och minnesunderskott, såsom läshinder, skrivhinder och matematiska barriärer.

Differensdiagnos

Inlärningssvårigheter och förvirrande symtom:

(1) Psykisk retardering: vanligtvis genom medicinsk historia, intelligens test (intellektuell kvot).

(2) Barn med hyperaktivitetssyndrom: Barn med hyperaktivitetssyndrom är vanligtvis normalt i intelligens och kanske inte har god akademisk prestation. Därför måste de två identifieras, i enlighet med barnets akademiska prestanda, ordningen på symtom, den mentala stimulanten (vid behov) för att förbättra uppmärksamheten och den akademiska prestationen. Ibland existerar båda sjukdomarna och bör diagnostiseras samtidigt.

(3) Inlärningsproblem orsakade av barns karaktär, humör och miljö: huvudsakligen baserat på sjukhistoria, förekomsten av symtom och psykologiska tester och relaterade behandlingar (såsom tricykliska antidepressiva medel som ges till barn med depression, miljöförbättring när miljön är ogynnsam, etc.) Svaret etc. identifieras.

Materialet på denna webbplats är avsett att vara allmänt informativt bruk och är inte avsett att utgöra medicinsk rådgivning, sannolik diagnos eller rekommenderade behandlingar.