Dysleksja

Wprowadzenie Dysleksja lub „dysleksja” oznacza, że ​​dzieciom znacznie trudniej jest nauczyć się, czytać, recytować i wymawiać niż ich rówieśnicy. Dzieci z dysleksją ogólną należą do dzieci w wieku szkolnym w wieku od 3 do 6 lat. Jeśli dzieci z dysleksją nie zostaną skutecznie skorygowane lub wyleczone, objawy dysleksji mogą stać się poważniejsze, a nawet trwać przez co najmniej rok lub dłużej.

Przyczyna

Przyczyna dysleksji (dysleksji) jest związana z następującymi czynnikami.

(1) Nieprawidłowe czynniki funkcji mózgu.

Według współczesnych badań dzieci z dysleksją (dysplazja) są najczęściej spowodowane nieprawidłowościami w rozwoju wrodzonego mózgu.

(2) Czynniki genetyczne.

Dziedziczność wpływa na osobowość i inteligencję dzieci z dysleksją (dysleksja), a niektóre dzieci z dysleksją (dysleksja) mają tendencje rodzinne. Ponadto niektóre choroby chromosomowe i genetyczne choroby metaboliczne również nie mają związku z nauką.

(3) Czynniki ciąży.

Przewlekła hipoksemia płodu, opóźnienie wzrostu wewnątrzmacicznego, krwawienie przed porodem, toksemia ciążowa, dzieci mogą dorastać z nadpobudliwością, trudnościami w uczeniu się, rozproszeniem uwagi, zaburzeniami widzenia i przestrzeni. Zakażenia, czynniki fizyczne i chemiczne w czasie ciąży, zwłaszcza alkohol, tytoń i inne uzależniające leki, mogą powodować dysleksję u dzieci (dysleksja).

(4) Czynniki chorobowe.

Niedożywienie we wczesnym dzieciństwie może powodować wady rozpoznania i uwagi; cukrzyca, reumatoidalne zapalenie stawów, niedokrwistość itp. Zmniejszą wydajność akademicką dzieci, pamięć, funkcje motoryczno-wzrokowe, koordynację wzrokowo-ruchową .

(5) Czynniki narkotykowe.

Barbiturany, trójpierścieniowe leki przeciwdepresyjne, samowar, fenytoina, diazepam i chlordiazepoksyd mogą powodować nadpobudliwość. Powszechnie stosowane dodatki do żywności i barwniki tartrazyna mogą powodować nadpobudliwość. Lub bierne wdychanie biernego dymu jest również przyczyną słabych trudności w nauce i pewnych problemów fizycznych u dzieci.

(6) Czynniki psychologiczne.

Rodzice i szkoły są zbyt wysokie lub sprzeczne z dziećmi, aby powodować konflikty psychologiczne. Nerwowość dzieci w nauce, strach przed porażką i kompulsywne pragnienie ukończenia studiów może powodować u nich lęk psychiczny, nerwowość, opóźnienie i brak zainteresowania. Różne czynniki psychologiczne mogą podważać próby aktywnego uczenia się dzieci, wpływając na selektywną uwagę, pamięć i czynności poznawcze, powodując w ten sposób problemy z nauką.

(7) Czynniki środowiskowe.

Rodzice są obojętni na naukę dzieci lub z powodu przejściowych słabych wyników w nauce, dyskryminacji, chrapania lub dyskryminacji ze względu na płeć, alkoholizmu rodziców, tarcia rodzinnego, rozwodu rodzicielskiego lub innych złych przykładów rodziców mogą powodować nadpobudliwość i nieuwagę u dzieci , niski nastrój i brak bezpieczeństwa. Poziom wykształcenia rodziców i ich metody wychowawcze dla swoich dzieci również bezpośrednio wpływają na stan psychiczny dzieci. Wiele z powyższych czynników wpływa na potencjał uczenia się dzieci, co prowadzi do problemów z nauką dzieci.

Sprawdź

Powiązana kontrola

Otolaryngologia Badanie TK MRI nosogardzieli

Dysleksja u rozwijających się dzieci z dysleksją jest ukierunkowanym zaburzeniem uczenia się charakteryzującym się trudnościami w nauce czytania. Niektóre dzieci z dysleksją cierpią także na naukę pisania, ortografii, a nawet dyskursu.

Dysleksja u dzieci z dysleksją rzeczywiście uważa, że ​​objaw ten wpływa na ich zdrowie fizyczne i psychiczne oraz zdolność uczenia się.

Objawy dzieci z dysleksją cierpiącymi na dysleksję nie są jednolite. Ich wspólną cechą jest to, że dzieci ze zdolnościami do czytania są znacznie niższe niż dzieci w tym samym wieku. Opóźnienie w umiejętności czytania opisano w poziomach. Pacjenci z dysleksją zwykle mają jeden lub więcej z następujących problemów:

1. Nauka i pamięć są trudne.

2, odwróć tekst („ziemia” jako „starszy”, „jaźń” jako „już”), odwróć liczbę (6 jako 9) i zmień kolejność tekstu („matka mnie kocha” jako „kocham matkę”) lub cyfry (21 jako 12) zamówienie.

3. Brakujące lub wstawiane słowa podczas czytania.

4. Pomiesz samogłoski lub zamień jedną spółgłoskę na inną spółgłoskę.

5, uparte błędy ortograficzne.

6, trudności z pisaniem.

7, trudności w nauce matematyki.

8. Inne funkcje obejmują.

9. Opóźniona lub nieodpowiednia mowa.

10, słaba zdolność wyrażania, słowo jest trudne do osiągnięcia.

11. Pomieszaj kierunek (w górę i w dół) i czas (przed, wczoraj i dziś).

Diagnostyka różnicowa

Diagnostyka różnicowa dysleksji:

1. Upośledzenie słuchu: Upośledzenie słuchu odnosi się do wad strukturalnych narządów słuchowych spowodowanych przyczynami wrodzonymi lub nabytymi bądź też niektórych lub wszystkich przeszkód w funkcjonowaniu, powodujących trudności w słuchaniu lub identyfikacji dźwięku; kryteria identyfikacji są następujące:

(1) Po otrzymaniu samoświadomego testu czystego tonu częstotliwość słyszenia dobrego ucha wynosi ponad 25 decybeli.

(2) Ci, którzy nie są w stanie zaakceptować samoświadomego testu słyszenia czystego tonu z poprzedniego akapitu, określonego przez jego test percepcji słuchu.

2, trudności w uczeniu się: odnosi się do ogólnej zdolności do wykazywania uwagi, pamięci, zrozumienia, rozumowania, ekspresji, percepcji lub koordynacji ruchów sensorycznych z powodu nieprawidłowej funkcji neuropsychologicznej, tak aby słuchanie, mówienie, czytanie, pisanie, liczenie i inne uczenie się Ci, którzy mają poważne trudności; ich przeszkody nie są bezpośrednio spowodowane czynnikami środowiskowymi, takimi jak sensoryczne, inteligentne, emocjonalne i inne, takie jak nieodpowiednia stymulacja kulturowa i niewłaściwe nauczanie.

3, inteligentne bariery: IQ jest wyższy niż 130 dla nadzwyczajnej inteligencji i mniej niż 70 dla niskiej inteligencji, to znaczy inteligentnych wad lub inteligentnych przeszkód.

4, zaburzenia rozwoju mózgu: zaburzenia rozwoju mózgu u dzieci odnosi się do dziecięcej dysplazji mózgu spowodowanej przez pewną przyczynę mózgowej tkanki medycznej w celu zmniejszenia rozwoju komórek nerwowych mózgu nie jest doskonały lub uszkodzony i charakteryzuje się upośledzeniem umysłowym i opóźnieniem wzrostu .

5. Zaburzenia mowy: Mowa jest funkcją wysokiego poziomu, unikalną dla ludzkiego mózgu. Zaburzenia mowy ograniczone do mózgu i nerwów obwodowych można podzielić na afazję i dyzartrię. Afazja jest spowodowana upośledzeniem obszaru funkcji mowy kory mózgowej, co powoduje, że pacjent cierpi na mowę, posłuszeństwo, czytanie i pisanie lub utratę, a nie z powodu czynników umysłowych, zaburzeń czucia lub osłabienia mięśni, pacjent może uzyskać dźwięk głosu i zobaczyć symbole tekstowe. Ale nie rozumie znaczenia, jakie reprezentuje, pacjenci mogą żuć, połykać, ręce mogą się poruszać, ale nie mogą czytać słów, pisać itp., Powszechne afazje mają błędy sportowe, błędy sensoryczne, afazję nomenklatury, utratę pisania, utratę czytania, utratę Wykorzystanie i utrata uznania. Dysfartria jest spowodowana dysfonicznymi mięśniami i ścięgnami spowodowanymi uszkodzeniem układu nerwowo-mięśniowego, ataksją i nienormalnym napięciem mięśniowym. Wymowa kliniczna nie jest dokładna, słownictwo jest niejasne, ton, szybkość, Nieprawidłowe rytmy, dźwięki itp., Nadmierne dźwięki nosowe itp., Gdy ciężkie, nie rozróżniają dźwięków, słowa nie są zdaniem, co utrudnia zrozumienie ludzi, nawet poważniejsi pacjenci nie potrafią wymówić, ci pacjenci mają normalne zrozumienie i ekspresję.

Materiały na tej stronie mają na celu ogólne wykorzystanie informacyjne i nie stanowią porady medycznej, prawdopodobnej diagnozy ani zalecanych metod leczenia.