난독증이 있는 아이들

소아 난독증 소개 난독증은 단어의 인식 기능과 읽기 이해력의 명백한 발달 장애로, 정신 지체, 부적절한 교육 또는 시각, 청각 또는 신경계 장애의 결과로 설명 할 수 없습니다. 기본 지식 질병 비율 : 0.05 % 민감한 사람들 : 어린이 감염 모드 : 비 감염성 합병증 : ADHD

소아 성 난독증의 원인

(1) 질병의 원인

이 질병의 학습 장애는 정보 처리 과정에서 나타납니다. 인식, 표현, 추상화 등의 인식과 청각과 시각의 기억이 있으며 장애가 있으면 읽기 문제가 발생할 수 있습니다.

임상 관찰 및 역학 연구에 따르면 난독증은 가족 경향이 있음을 발견했으며 Sysvia 등은 난독증의 발병률이 45 % 이상인 것으로 나타 났으며 쌍둥이 연구에서도 동일한 쌍둥이의 동일한 발병률이 이란성 쌍둥이의 발병률보다 높다는 사실이 밝혀졌습니다. 비율은 87 % : 24 %입니다.

(2) 병인

유전자 연결 분석은 15 쌍의 염색체에 상 염색체 표시에 의해 유전되는 유전자좌가 있음을 암시했으며, 6 번째 염색체에는 유전자좌가보고되어 있으며, 일부 학자들은 바 이노 럴 청취 기술, 전기 생리 학적 방법, 대뇌 피질의 혈류 분석, 횡단 반 시야 및 뇌 기능 측면 화를 연구하는 다른 방법은 다음과 같은 사실을 발견했습니다. 난독증이있는 어린이는 뇌 구조 측면 화 이상이 있으며 태아 혈액 테스토스테론 수치의 비정상적 발달로 이어질 수 있으며 일부 학자들은 다음과 같은 생각을합니다. 단어 체계를 작성하는 과정에서 이상이나 결함이 있거나 문해력 패턴이 비정상이거나 언어 경로가 비정상이고, 일부는인지 또는 공간 인식 장애이며, 다른 것은 내이, 부모 및 가족의 전정 기능 장애로 인한 것으로 간주됩니다. 부정적인 생활 사건은 그러한 문제를 악화시킬 수 있습니다.

소아 난독 예방

행동 중재는 기본적으로 운영 조절 원리를 사용하여 어린이의 목표 행동과 관련된 사건을 적절히 환경 제어함으로써 목표 행동의 발생 빈도를 늘리거나 줄입니다. 환경을 통제하는 것의 중요성은 특정 행동을 일으킬 수있는 기회를 제공하는 것입니다. 행동 중재를 수행 할 때는 먼저 직접 관찰에 기반한 행동의 전제와 결과에 대한 자세한 분석을 수행해야합니다. 두 번째로, 우리가 극복하려는 것을 유발하거나 강화할 수있는 문제를 식별 할 때 주요 시도는 안정적이고 구조화 된 개입 환경; 개입 규칙은 명확하고 일관되어야하며 단일 형태의 금지보다는 가능한 한 긍정적 인 형태로 나타나야합니다. 또한 난독증이있는 어린이의 요구 사항은 일정 기간 동안 명확하지 않아야하며 언제든지 피드백을 보장해야합니다.

소아 난독증 합병증 합병증 ADHD

학령기에는 언어 기술 장벽, 파닉스 장벽, 전산 장벽 등, 언어 부족, 수학 응용 질문에 대한 빈약 한 답변, 종종 철자 어려움, 종종 ADHD 및 행동 문제, 면역 및자가 면역 질환과 함께 동반 될 수 있습니다 정상적인 인구보다 더.

소아 난독증의 증상, 일반적인 증상, 인지 기능 장애, 독서 상실

1. 일반적인 임상 증상

알파벳 쓰기 시스템에서, 난독증의 초기 단계는 글자의 암기, 올바른 단어의 분류, 발음의 분석 또는 분류 등을 말하고 발음 언어의 독해 부족을 나타내는 것처럼 암기하는 것처럼 보일 수 있습니다. 예를 들어 "토끼가 울타리 아래 구멍으로 변했습니다", "토끼가 울타리 구멍으로 변했습니다"를 읽습니다 (예 : "그녀가 구멍을 내릴 것을 기대하지 않았고 계속 내려가는 것을 기대하지 않았습니다") 구멍에 들어가 자마자 계속 땅에갑니다. ","6 "을"9 "로 읽거나"d "를"b "로 읽고"愁 "을" "가을", "상품"은 "상품"으로, "레슬링"은 "의사"로, "도로를 건너는", "노란을 건너는 노란색", "상세한"은 "양"으로 읽는 등 오타 ( 예를 들어, "Yes"는 "Long Jing"으로, "Party"는 "Tang"으로, 단어는 대체됩니다 (예 : "Squat Falling"및 "falling down"), 문장의 단어 또는 단어의 단어가 반전됩니다. ( "na"는 "an"을 읽고, "f"는 "t"를 읽습니다.), 읽기 속도가 느리고, 일시 정지가 올바르게 세그먼트 화되지 않으며, 읽기 이해도 결함이 있으며, 읽은 내용을 기억할 수 없으며, 읽은 자료에서 결론이나 추론을 이끌어 낼 수 없으며, 일반적인 상식을 사용하여 읽은 특별 이야기의 질문에 대답하고, 이야기의 정보를 사용하여 중국어 시스템에서 읽을 수 없습니다. 장애물은 다음과 같이 나타납니다. 톤이 잘못되었거나 유사한 구조의 소리 ( "fox"는 "orphan"을 읽음), 다중 음성 읽기가 잘못됨, 두 단어로 구성된 단어를 읽음, 호모 폰을 구별 할 수 없음, 독해력 또한 난독증이있는 일부 어린이는 학교 전에 특정 언어 결함과인지 기능 장애를 보일 수 있습니다. 예를 들어, 사진을 복사 할 때 종종 피사체와 배경의 관계를 구별 할 수 없으며 그래픽의 조합을 분석 할 수 없습니다. 그래프의 다양한 부분을 전체 왼손잡이의 높은 양의 신경계 소프트 신호로 통합 할 수 없습니다.

2. 질병의 과정

보통 유년기 나 유년기부터 시작하여 6 세에서 7 세 (1 학년 및 2 학년)에 분명하지만 때때로 난독증은 낮은 등급에서 보상 될 수 있으며 9 세 (4 학년) 이후에는 분명히 심각합니다. 독서 후, 난독증이 없어지고 환자가 심각하게 아프게 될 때까지 독서는 점차 따라 잡을 것입니다.

소아 난독증 검사

일반적으로 특별한 발견이 없으면 염색체 유전자 연결 분석이 비정상 일 수 있습니다.

뇌 CT, 뇌파, 양이 청각 기술, 전기 생리 학적 방법, 대뇌 피질의 혈류 분석, transilluminator 반 시야 및 기타 방법을 수행해야하며, 뇌의 측면 구조적 이상이있는 어린이에서 발견 될 수 있으며, 뇌파는 비특이적 일 수 있습니다 비정상적인 변화.

뇌파 검사

특수 학습 장애가있는 어린이의 약 50 %는 주로 주파수 및 진폭 이상에서 뇌파 이상이 있지만 특징적인 뇌파 성능은 없습니다.

2. 잠재적 가능성 확인

1970 년대 이후로 청각 및 시각 유발 잠재력이 그러한 아동의 연구에 사용되어 왔으며, 난독증이있는 아동의 뇌 왼쪽 절반에서 시각 유발 가능성의 진폭이 증가하고 시각 및 청각 유발 잠재력의 지연이 연장되는 것으로 밝혀졌습니다. 애프터 이벤트 관련 전위는 점차 사람들의 관심을 끌었으며 환자의 잠재적 대기 시간이 300ms를 초과하는 것으로 확인되었으며 현재 이러한 테스트 방법은 독립적 인 보조 테스트가 될 수없는 것으로 간주됩니다.

3. 신경 영상

신경 영상 기술의 발달로 특수 학습 부족에 대한 연구에서 새로운 발견이 이루어졌으며, 일부 연구에 따르면 그러한 어린이들은 때때로 천골 평면의 탈구 현상이있는 것으로 나타났습니다. 정상적인 상황에서 측두엽의 언어 중심이 종종 있습니다. 양전자 성 난독증이있는 어린이의 뇌 왼쪽에서이 영역은 종종 오른쪽에 있으며 양전자 자극 X 선 단층 촬영 (PET) 연구에 따르면 난독증이있는 어린이는 독서 중에 국소 및 정면 피질 기능이있는 것으로 나타났습니다. 최근 단일 광자 여기 컴퓨터 제어 X 선 단층 촬영 (SPECT) 연구에 따르면, 난독증 아동의 이마에있는 뇌 혈류는 특수 학습 장애에 대한 특정 진단 적 가치를 갖는 것으로 간주됩니다.

소아 난독증 진단 및 진단

진단

표준화 된 개별 테스트

표준화 된 개별 시험으로 얻은 읽기 점수는 지능과 교육에 의해 결정된 예상 수준보다 상당히 낮습니다.

난독증 진단의 핵심은 학습 능력 및 지능 (개별적으로 IQ에 의해 결정됨)과 비교하여 표준화 된 개별 시험에 의해 얻어진 판독 점수가 지능 및 교육에 의해 결정된 예상 수준보다 현저히 낮지 만 문제의 초점입니다. 또한 읽기 점수와 예상 점수의 차이 수준이 크게 다른 것으로 간주되므로 다음과 같은 4 가지 평가 방법이 있습니다.

(1) 읽기는 현재 학년의 2 년 미만입니다.

(2) 읽기 연령이 예상 연령 (예상 연령 = 지적 연령의 실제 연령, 읽기 연령 / 예상 연령 <90, 읽기 어려움을 암시 함)보다 현저히 낮거나 읽기 성능이 예상 등급보다 상당히 낮습니다.

(3) Z- 세그먼트 차이 방법.

(4) 회귀 차이 방법.

첫 번째 방법은 현재 진단 기준과 일치하지 않는 능력과 성능의 불일치를 고려하지 않으며, 두 번째 방법은 연령에 따른 예상 연령 또는 학년 분포의 표준 편차를 무시하여 실독증은 읽기 점수와 IQ 간의 불완전한 상관 관계를 고려하지 않았으며, 세 번째 방법은 읽기 점수와 IQ 간의 불완전한 상관 관계를 고려하지 않았으며, 네 번째 방법은 위의 기본 단점을 극복합니다. 이 방법에서는 읽기 점수와 IQ 간의 회귀 방정식을 계산하고 회귀 방정식을 사용하여 예상 읽기 점수를 계산합니다. 실제 점수가 예상 점수보다 현저히 낮은 경우 진단을 설정할 수 있지만 규범의 워크로드는 큽니다.

2. 읽기 능력의 감소는 일상 생활에 영향을 미칩니다

영유아에서 처음으로 발견되는이 질병의 지속 기간은 계속되며 읽기 능력의 감소는 일상 생활에 영향을 미칩니다.

3. 다른 질병을 배제하십시오

정신 분열증, 소아 자폐증, 정신 지체 및 기타 질병뿐만 아니라 시각 또는 청각 결함 또는 신경계 질환으로 인한 장애가있는 아동은 제외하십시오.

차별 진단

1. 소아 정신 분열증

다른 정신 장애가있는 유아 및 어린이의 첫 발병은 구호 및 재발 특성이 있습니다.

2. 아동 자폐증

언어와 난독증이 있지만 어린이 자폐증은 주로 생활 관련, 의사 소통 및 제한된 반복적 행동입니다.

3. 정신 지체

정신 지체에 대한 표준화 된 개별 시험에서 얻은 독해 점수는 지능과 교육에 의해 결정된 예상 수준과 일치하며 독해 점수와 지능 수준은 평균보다 낮습니다.

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