Difficoltà di apprendimento

introduzione Le difficoltà di apprendimento si riferiscono alla capacità di esprimere attenzione, memoria, comprensione, ragionamento, espressione, percezione o coordinamento dell'azione percettiva a causa di una funzione neuropsicologica anormale, in modo che ci siano problemi significativi nell'ascolto, nel parlare, nella lettura, nella scrittura e nel conteggio. Per coloro che sono in difficoltà, gli ostacoli non sono direttamente causati da fattori ambientali come sensoriali, intelligenza, fattori emotivi o stimoli culturali, insegnamento improprio, ecc., E qualsiasi abilità come il ragionamento o il coordinamento dell'azione percettiva è significativamente difficile e viene determinata dopo la valutazione. L'istruzione generale e l'educazione fornite dalla scuola non hanno effetti significativi.

Causa della malattia

Il motivo principale che colpisce le difficoltà di apprendimento

1. Il matrimonio tardivo dei genitori e la gravidanza tardiva: questo fenomeno è molto comune tra gli intellettuali: nella popolazione intellettuale, la maggior parte di loro è sposata tardi e tardi a causa della pressione dello studio e del lavoro. E mancanza di attività fisica ed esercizio fisico, scarsa forma fisica.

2, causato da malattia: alcuni bambini si manifestano gradualmente dopo una grave malattia. In particolare, febbre, convulsioni e produzione di tessuto nervoso nel cervello.

ispezione

Ispezione correlata

Esame EEG

Esame e diagnosi delle difficoltà di apprendimento

(1) Diagnosi medica: comprensione della storia di crescita e sviluppo del bambino, storia medica, storia familiare e conduzione di esami neurologici, oftalmologici e otologici per diagnosticare le cause delle difficoltà di apprendimento.

(b) Diagnosi psicologica: utilizzare la scala dei test psicologici per effettuare una valutazione appropriata del bambino. Gli strumenti di misurazione comunemente utilizzati includono l'Illinois Psychology Language Proficiency Test, il Charlottes Visual Perception Development Test, il Vocabulary Development Test e la Intelligence Scale.

(3) Diagnosi educativa: principalmente per comprendere gli ostacoli che i bambini hanno nei loro studi accademici, come bassa capacità accademica complessiva o difficoltà a leggere, scrivere e contare. Kirk ha sottolineato che i metodi diagnostici per le difficoltà di apprendimento in età prescolare e in età scolare sono diversi.

Diagnosi differenziale

Criteri di identificazione

(i) Le disabilità di apprendimento incoerenti nello sviluppo dei bambini mostrano differenze all'interno degli individui nel campo dello sviluppo o del mondo accademico. I bambini con difficoltà di apprendimento evolutivo possono presentare ampie variazioni nel linguaggio, nella socializzazione, nella memoria e nelle capacità visive-motorie. I bambini con disabilità accademica sono caratterizzati dal divario tra capacità e risultati reali.

(2) Criteri di esclusione: i bambini con difficoltà di apprendimento non comprendono le difficoltà di apprendimento causate da ritardo mentale, disturbi dell'udito o della vista e perdita emotiva delle opportunità di apprendimento.

(3) Standard di istruzione speciali: i bambini rimasti indietro a causa della perdita di opportunità di apprendimento possono progredire attraverso i metodi di insegnamento comuni corrispondenti ai loro risultati e non necessitano di servizi di istruzione speciali. Questo standard non è solo una base per identificare i bambini con difficoltà di apprendimento, ma anche una base importante per determinare come aiutarli. Ignorando questo standard, le difficoltà di apprendimento sono solo un'etichetta.

Il materiale in questo sito è destinato a essere di uso informativo generale e non costituisce un consiglio medico, una diagnosi probabile o trattamenti raccomandati.