Dificultades de aprendizaje

Introduccion Las dificultades de aprendizaje también se denominan discapacidades de aprendizaje, es decir, los efectos de aprendizaje en las mismas oportunidades educativas están significativamente por detrás de los de la misma edad. Existen dificultades significativas en la adquisición y el uso de la capacidad de escuchar, hablar, leer, escribir y calcular. Las razones de las dificultades de aprendizaje aún no están claras y todavía están en la etapa exploratoria. Generalmente se cree que es el resultado de una combinación de múltiples factores, tanto internos como externos, con factores físicos y psicológicos, así como factores familiares y otros factores ambientales. Existen factores congénitos y factores adquiridos. En resumen, las causas de las dificultades de aprendizaje son multifacéticas y el resultado de los efectos combinados de factores internos y externos.

Porque

Causas de las dificultades de aprendizaje:

(1) función cerebral anormal

Según la investigación moderna, el aprendizaje especial no puede ser causado por anormalidades en el desarrollo cerebral congénito. Además, algunos pacientes son familiares.

Factor genético

La personalidad y la inteligencia de los niños se ven afectadas por la herencia, y algunos estudiantes no pueden tener tendencias familiares. Además, ciertas enfermedades cromosómicas y enfermedades metabólicas genéticas tampoco están relacionadas con el aprendizaje. Por ejemplo, algunos niños con distrofia muscular de Ducheme, síndrome XXY y síndrome XXX, aunque el coeficiente intelectual puede ser mayor de 70 puntos, pero generalmente tienen trastornos del habla, especialmente la función de lectura y ortografía, los niños con síndrome de Turner generalmente tienen inteligencia normal, pero coeficiente intelectual operativo Más bajo, es difícil dibujar experimentos de personas, cálculos matemáticos y distinguir entre izquierda y derecha.

2. Factores de embarazo

Hipoxemia crónica fetal, retraso del crecimiento intrauterino, sangrado previo al parto, toxemia del embarazo, los niños pueden crecer con hiperactividad del aprendizaje, trastornos del aprendizaje, distracción, trastornos visuales-espaciales. La infección, los factores físicos y químicos, especialmente el alcohol, el tabaco y otras drogas adictivas durante el embarazo pueden hacer que los niños aprendan.

3. enfermedad

Cuando los niños sufren de desnutrición en la etapa inicial, pueden causar defectos en el reconocimiento y la atención. La diabetes, la artritis reumatoide, la anemia, etc. reducirán el rendimiento académico, la memoria, la función motora visual-espacial, la capacidad práctica y la coordinación mano-ojo de los niños. .

(dos) drogas

Los barbitúricos, los antidepresivos tricíclicos, el samovar, la fenitoína, el diazepam y el clordiazepóxido pueden causar hiperactividad. Los aditivos alimentarios y colorantes de uso común tartrazina pueden causar hiperactividad. El tabaquismo pasivo se considera una causa de hiperactividad, bajo rendimiento académico y ciertos problemas físicos.

(3) factores psicológicos

Los padres y las escuelas son demasiado altos o contradictorios para los niños como para causar conflictos psicológicos en los niños. El nerviosismo de los niños en el aprendizaje, el miedo al fracaso y el deseo compulsivo de completar sus estudios pueden hacer que los niños estén psicológicamente ansiosos, nerviosos, retrasados y sin interés. Varios factores psicológicos pueden socavar los intentos de aprendizaje activo de los niños, afectando la atención selectiva, la memoria y las actividades cognitivas, lo que genera problemas de aprendizaje.

(4) Factores ambientales

Los padres son indiferentes al aprendizaje de los niños, o debido al mal desempeño académico temporal, la discriminación, el ronquido o la discriminación de género, o el alcoholismo de los padres, la fricción familiar, el divorcio de los padres u otros malos ejemplos de padres pueden causar hiperactividad e inatención en los niños. , mal humor y falta de seguridad. El nivel educativo de los padres y sus métodos educativos para sus hijos también afectan directamente el estado mental de los niños. Muchos de los factores anteriores afectan el desarrollo del potencial de aprendizaje de los niños, lo que conduce a problemas de aprendizaje.

Cheque

Inspección relacionada

Examen EEG

Examen y diagnóstico de dificultades de aprendizaje.

Las discapacidades de aprendizaje se refieren a dificultades significativas en la adquisición y el uso de la escucha, el habla, la lectura, la escritura y la informática. Las discapacidades de aprendizaje pueden estar acompañadas de otros obstáculos, como impedimentos sensoriales, deficiencias mentales, angustia emocional o factores ambientales, como la estimulación cultural inadecuada y los obstáculos causados por una enseñanza inadecuada, pero no directamente causados por las condiciones antes mencionadas. Las discapacidades de aprendizaje generalmente incluyen discapacidades de desarrollo y de aprendizaje académicas, como deficiencias de atención, deficiencias sensoriales, deficiencias de coordinación visual y de memoria, como deficiencias de lectura, de escritura y barreras matemáticas.

Diagnóstico diferencial

Dificultades de aprendizaje y síntomas confusos:

(1) Retraso mental: generalmente a través de la historia clínica, prueba de inteligencia (cociente intelectual).

(2) Niños con síndrome de hiperactividad: los niños con síndrome de hiperactividad son generalmente normales en inteligencia y pueden no tener un buen rendimiento académico. Por lo tanto, los dos deben identificarse, de acuerdo con el rendimiento académico del niño, el orden de los síntomas, el estimulante mental (si es necesario) para mejorar la atención y el rendimiento académico. En ocasiones, ambas enfermedades coexisten y deben diagnosticarse al mismo tiempo.

(3) Problemas de aprendizaje causados por el carácter, el estado de ánimo y el entorno de los niños: principalmente en función de la historia clínica, la aparición de síntomas y pruebas psicológicas y tratamientos relacionados (como los antidepresivos tricíclicos administrados a niños con depresión, la mejora ambiental cuando el entorno es desfavorable, etc.) Se identifican la respuesta, etc.

El material en este sitio está destinado a ser de uso informativo general y no constituye consejo médico, diagnóstico probable o tratamientos recomendados.