Ordblindhed

Introduktion En dyslexi eller "dysleksi" betyder, at børn er meget vanskeligere at lære, læse, recitere og udtale end deres jævnaldrende. Børn med generel dysleksi er blandt børn i skolealderen mellem 3 og 6 år. Hvis børn med dyslexi ikke effektivt korrigeres eller behandles, kan symptomerne på dyslexi blive mere alvorlige og kan endda vare i mindst et år eller længere.

Årsag til sygdom

Årsagen til dyslexi (dyslexi) er relateret til følgende faktorer.

(1) Unormale hjernefunktionsfaktorer.

Ifølge moderne forskning skyldes børn med dysleksi (dysplasi) for det meste af abnormiteter i medfødt hjerneudvikling.

(2) Genetiske faktorer.

Personlighed og intelligens hos børn med dyslexi (dysleksi) påvirkes af arvelighed, og nogle børn med dysleksi (dysleksi) har familietendenser. Derudover er visse kromosomale sygdomme og genetiske metaboliske sygdomme ikke relateret til læring.

(3) Graviditetsfaktorer.

Foster kronisk hypoxæmi, intrauterin væksthæmning, blødning før levering, graviditetstoksæmi, børn kan vokse op med hyperaktivitet, indlæringsvanskeligheder, distraktion, syn-rumlige forstyrrelser. Infektion, fysiske og kemiske faktorer under graviditet, især alkohol, tobak og andre vanedannende stoffer kan forårsage dysleksi hos børn (dyslexi).

(4) Sygdomsfaktorer.

Underernæring i den tidlige barndom kan forårsage defekter i genkendelse og opmærksomhed; diabetes, reumatoid arthritis, anæmi osv. Vil reducere børns akademiske præstation, hukommelse, visuel-rumlig motorisk funktion, hands-on evne og hånd-øje koordination .

(5) Lægemiddelfaktorer.

Barbiturater, tricykliske antidepressiva, samovar, phenytoin, diazepam og chlordiazepoxid kan forårsage hyperaktivitet. Almindeligt anvendte fødevaretilsætningsstoffer og farvestoffer tartrazin kan forårsage hyperaktivitet. Eller passiv indånding af brugte røg er også en årsag til dårlig indlæringsvanskelighed og visse fysiske problemer hos børn.

(6) Psykologiske faktorer.

Forældre og skoler er for høje eller modstridende for børn til at forårsage psykologiske konflikter. Børns nervøsitet i læring, frygt for fiasko og tvangsmæssigt ønske om at afslutte deres studier kan få børn til at være psykisk ængstelige, nervøse, retarderede og uinteresserede. Forskellige psykologiske faktorer kan underminere børns aktive læringsforsøg, hvilket påvirker selektiv opmærksomhed, hukommelse og kognitive aktiviteter og derved medføre læringsproblemer.

(7) Miljøfaktorer.

Forældre er ligeglade med børns læring, eller på grund af midlertidig dårlig akademisk præstation, diskrimination, snorken eller kønsdiskriminering eller forældres alkoholisme, familiefriktion, forældres skilsmisse eller andre dårlige eksempler på forældre kan forårsage hyperaktivitet og uopmærksomhed hos børn , lavt humør og manglende sikkerhed. Forældres uddannelsesniveau og deres uddannelsesmetoder for deres børn påvirker også direkte den mentale tilstand af børn. Mange af de ovennævnte faktorer påvirker børnenes læringspotentiale, hvilket fører til børns indlæringsproblemer.

Inspektion

Relateret inspektion

Otolaryngologi CT-undersøgelse af nasopharyngeal MR

Dysleksi i udvikling af børn med dysleksi er en rettet indlæringsvanskelighed karakteriseret ved vanskeligheder med at lære at læse. Nogle børn med dysleksi lider også af at lære skrivning, stavemåde og endda diskurs.

Dysleksi hos børn med dyslexi har faktisk troet, at dette symptom påvirker deres fysiske og mentale helbred og indlæringsevne.

Symptomerne på børn med dysleksi, der lider af dysleksi, er ikke ensartede. Deres fælles træk er, at børn med læseevne er markant lavere end børn i samme alder. Denne læseevneforsinkelse er beskrevet i niveauer. Patienter med dyslexi har normalt et eller flere af følgende problemer:

1. Læring og hukommelse er vanskelig.

2, vend teksten ("jorden" som "senior", "selv" som "allerede"), vend tallet (6 som 9), og ændre tekstordenen ("mor elsker mig" som "jeg elsker mor") eller tal (21 som 12) ordre.

3. Mangler eller indsætter ord under læsning.

4. Forveksle vokaler eller udskift en konsonant med en anden konsonant.

5, stædig stavefejl.

6, skrivevanskeligheder.

7, matematik indlæringsvanskeligheder.

8. Andre funktioner inkluderer.

9. Forsinket eller upassende tale.

10, dårlig udtryk evne, ordet er vanskeligt at opnå.

11. Forvirrende retning (op og ned) og tid (før, i går og i dag).

Differentialdiagnose

Differentialdiagnose af dysleksi:

1. Hørselsnedsættelse: Hørselsnedsættelse refererer til de strukturelle defekter i høreorganerne på grund af medfødte eller erhvervede årsager, eller nogle af eller alle hindringerne for funktionen, hvilket resulterer i vanskeligheder ved at lytte eller identificere lyden; kriterierne for identifikation er som følger:

(1) Efter at have modtaget en selvbevidst ren tonehøretest er høringsfrekvensen for det gode øre mere end 25 decibel.

(2) De, der ikke er i stand til at acceptere det foregående afsnit, selvbevidste, ren tonehøretest, der bestemmes af hans eller hendes perceptuelle hørselstest.

2, indlæringsvanskeligheder: henviser til den generelle evne til at vise opmærksomhed, hukommelse, forståelse, resonnement, udtryk, opfattelse eller sensorisk bevægelseskoordinering på grund af unormal neuropsykologisk funktion, så lytte, tale, læse, skrive, tælle og anden læring De, der har betydelige vanskeligheder; deres forhindringer er ikke direkte forårsaget af miljøfaktorer som sanse, intelligente, følelsesmæssige og andre faktorer, såsom utilstrækkelig kulturel stimulering og forkert undervisning.

3, intelligente barrierer: IQ er højere end 130 for ekstraordinær intelligens og mindre end 70 for lav intelligens, dvs. intelligente defekter eller intelligente hindringer.

4, hjerneudviklingsforstyrrelser: børns hjerneudviklingsforstyrrelser henviser til pædiatrisk hjernedysplasi er forårsaget af en bestemt årsag til hjernemedicinsk væv for at reducere udviklingen af ​​hjernenerveceller er ikke perfekt eller beskadiget og karakteriseret ved mental retardering og væksthæmning .

5. Taleforstyrrelse: Tal er en funktion på højt niveau unik for den menneskelige hjerne. Taleforstyrrelser, der er begrænset til hjernen og perifere nerver, kan opdeles i afasi og dysarthria. Afasi er forårsaget af forringelse af talefunktionsområdet i hjernebarken, hvilket gør patientens tale, lydige, læse og skrive utilstrækkelig eller tab, snarere end på grund af mentale faktorer, sanseforstyrrelser eller muskelsvaghed, kan patienten få lyden af ​​stemmen og se tekstsymbolerne. Men kan ikke forstå betydningen, det repræsenterer, patienter kan tygge, sluge, hænder kan bevæge sig, men kan ikke læse ord, skrive osv., Almindelige afasier har sportsfejl, sensoriske fejl, nomenklatur afasi, tab af skrivning, tab af læsning, tab Brug og tab af anerkendelse. Dysartrien skyldes dysfoniske muskler og sener forårsaget af skader på det neuromuskulære system, ataksien og den unormale muskeltone. Den kliniske udtale er ikke nøjagtig, ordforrådet er uklart, tonen, hastigheden, Unormale rytmer, lyde osv., Overdreven næselyde osv., Når de er svære, skelner ikke mellem lyde, ord er ikke en sætning, hvilket gør folk vanskelige at forstå, endnu mere seriøse patienter kan ikke udtale, disse patienter har normal forståelse og udtryk.

Materialet på dette sted er beregnet til generel informativ brug og er ikke beregnet til at udgøre medicinsk rådgivning, sandsynlig diagnose eller anbefalede behandlinger.