ออทิสติก

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับออทิสติก ออทิซึมเป็นความผิดปกติของพัฒนาการทั่วไปโดยมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่รุนแรงและแพร่หลายและการด้อยค่าของทักษะการสื่อสารและพฤติกรรมที่ตายตัวโดยลักษณะความสนใจและกิจกรรม สิ่งนี้เป็นอุปสรรคในการสื่อสารอุปสรรคในการสื่อสารข้อ จำกัด ของผลประโยชน์และกิจกรรมและการปัญญาอ่อน คุณลักษณะที่พบบ่อยที่สุดของออทิสติกคือความผิดปกติของการสื่อสารทางสังคมซึ่งเป็นปัญหาที่ใหญ่ที่สุดที่เด็กออทิสติกต้องเผชิญ ความรู้พื้นฐาน สัดส่วนการเจ็บป่วย: 0.006% คนที่อ่อนแอ: พบได้ทั่วไปในเด็ก โหมดของการติดเชื้อ: ไม่ติดเชื้อ ภาวะแทรกซ้อน: ความผิดปกติทางอารมณ์ในวัยเด็ก

สาเหตุของออทิสติก

มีหลักฐานเพียงพอที่ว่านักเรียนออทิสติกไม่มีอะไรเกี่ยวข้องกับภูมิหลังของครอบครัวและทัศนคติการเป็นพ่อแม่หรือเพราะสภาพแวดล้อมที่ได้มาออทิสติกอาจเกิดจากปัจจัยทางสรีรวิทยาเช่นการพัฒนาระบบประสาทการพัฒนาฟังก์ชันทางชีวเคมีปัจจัยทางพันธุกรรมหรือสมอง เกิดจากความเสียหายออทิสติกอาจเกิดจากปัจจัยทางสรีรวิทยาเช่นการพัฒนาของการทำงานของเส้นประสาทการพัฒนาฟังก์ชั่นทางชีวเคมีปัจจัยทางพันธุกรรมหรือความเสียหายของสมองซึ่งอาจนำไปสู่ออทิสติก: สาเหตุของออทิสติกอาจ รวมไปถึง:

ที่สืบทอด

จากการศึกษาของครอบครัวและฝาแฝดพบว่าประมาณ 10% ถึง 20% ของพี่น้องฝาแฝดของคนออทิสติกอาจมีแนวโน้มออทิสติกเล็กน้อยจากการศึกษาในครอบครัวและแฝดพบเสมหะของบุคคลออทิสติก ประมาณ 10% ถึง 20% ของพี่น้องที่เกิดอาจมีแนวโน้มออทิสติกเล็กน้อย

โรคติดเชื้อ

ในระหว่างตั้งครรภ์ผู้หญิงอาจเป็นออทิซึมเนื่องจากหัดเยอรมันหรือหัดเยอรมันซึ่งอาจทำให้เกิดความเสียหายต่อการพัฒนาสมองของทารกในครรภ์ในระหว่างตั้งครรภ์ผู้หญิงอาจมีความบกพร่องในการพัฒนาสมองอันเนื่องมาจากโรคหัดเยอรมันหรือหัดเยอรมัน โรคเมตาบอลิซึมยังสามารถทำให้เกิดความผิดปกติของเซลล์สมองส่งผลต่อการทำงานของข้อมูลการส่งผ่านเส้นประสาทของสมองจึงทำให้เกิดออทิซึมนอกจากนี้โรคเมตาบอลิกยังสามารถทำให้เซลล์สมองผิดปกติ นอกจากนี้ปัจจัยต่าง ๆ เช่นการแท้งที่อ่อนแอในระหว่างตั้งครรภ์ทำให้เกิด hypoplasia สมองเด็กอมมือคลอดก่อนกำหนด, dystocia, บาดเจ็บที่สมองของทารกแรกเกิดและสมองเสียหายที่เกิดจากโรคไข้สมองอักเสบและเยื่อหุ้มสมองอักเสบในวัยทารกอาจเพิ่มขึ้น มีโอกาสเป็นออทิสติกเช่นเดียวกับการทำแท้งที่มีความเครียดในระหว่างตั้งครรภ์ซึ่งอาจทำให้เกิด hypoplasia สมองการคลอดก่อนกำหนด dystocia การบาดเจ็บที่สมองของทารกแรกเกิดและโรคไข้สมองอักเสบเยื่อหุ้มสมองอักเสบและโรคอื่น ๆ ในสมอง การบาดเจ็บบางส่วนสามารถเพิ่มโอกาสในการพัฒนาออทิซึม

การป้องกันออทิสติก

ในปัจจุบันผู้คนจำนวนมากทั้งที่บ้านและต่างประเทศเชื่อว่าวิธีที่มีประสิทธิภาพเพียงวิธีเดียวในการรักษาโรคออทิซึมคือการฝึกอบรมซึ่งมีสาเหตุมาจากปัญหาด้านการศึกษาการศึกษาเรื่องความหมกหมุ่นนั้นดำเนินการโดยผู้สอนเพื่อให้ได้มาตรฐานตามปกติ สังคมถึงแม้ว่าจะมีนักสังคมสงเคราะห์จำนวนมาก แต่พวกเขาก็มักจะผิดหวังเหตุผลสำคัญคือพวกเขาไม่รู้จักออทิซึมจริง ๆ สิ่งที่น่าหัวเราะยิ่งกว่าก็คือ: สุนัขสามารถฝึกได้ทำไมคนถึงฝึกไม่ได้ "ทฤษฎีภายใต้การแนะนำของทฤษฎีนี้การฝึกฝนอย่างหนักของเด็กป่วยไม่เพียง แต่ไม่บรรลุผลตามที่คาดหวัง แต่มีผลกระทบเชิงลบมากมายมีสำนวนจีนที่ดีที่สุด ด้วยวิธีนี้มันคือ "การให้กำลังใจแบบทำลายล้าง"

สำหรับเด็กที่มีความหมกหมุ่นผู้ปกครองหรือครูควรตื่นตัวหากพบว่าตนเองมีอาการต่อไปนี้:

·เขาไม่ตอบสนองเมื่อเขาเรียกชื่อเด็ก

·เด็กไม่ยิ้ม

·เด็ก ๆ มักจะชอบอยู่ด้วยกัน

·เด็กนั้นแก่ก่อนวัยโดยเฉพาะในบางประเด็น

·เด็กไม่ชอบของเล่น

·เด็ก ๆ มักจะเดินเขย่งปลายเท้า

•เด็กมีความสนใจในเสียงหรือวัตถุบางอย่างอย่างแปลกใจ

·เด็กจะไม่พูดหรือไม่มีฟันจนกว่าจะครบ 12 เดือน

·ไม่มีท่าทางเช่นชี้หรือบอกลา 12 เดือน

·ถ้าคุณไม่พูดอะไรเป็นเวลา 16 เดือน

·ประโยคสองคำจะไม่พูดจนกว่า 24 เดือน

·เด็กได้เรียนรู้ทักษะที่จะถอยหลังเข้าคลองหรือสูญหาย

การตรวจหา แต่เนิ่นๆ, การรักษาในระยะแรกสามารถเติมเต็มข้อบกพร่องของความสามารถในการเรียนรู้ แต่กำเนิดของผู้ป่วยออทิสติก, ลดความไม่ลงรอยกัน, พฤติกรรมการทำลาย, และใช้ประโยชน์จากศักยภาพอย่างเต็มที่หากตรวจพบออทิสติก การปรับปรุงสภาพมีประโยชน์มากขึ้น

ภาวะแทรกซ้อนออทิสติก ภาวะแทรกซ้อน อารมณ์แปรปรวนในวัยเด็ก

ความเจ็บป่วยทางจิตอื่น ๆ มีลักษณะของออทิสติกหรือแตกต่างจากออทิสติกทั่วไปเล็กน้อย แต่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและอุปสรรคการสื่อสารที่หลากหลายโรคและออทิสติกเหล่านี้เป็นโรคที่แพร่หลาย

ออทิสติกอาการอาการที่พบบ่อย ความผิดปกติทางอารมณ์อย่างรุนแรงไม่แยแสพฤติกรรมทำร้ายตนเองทารกที่ไม่ปลอดภัยบาดเจ็บทางจิตวิทยา

โดยทั่วไปลักษณะพื้นฐานของเด็กออทิสติกก่อนอายุสามขวบมีดังนี้:

ด้านสังคม

1. ไม่สนใจสิ่งภายนอกไม่ตระหนักถึงการมีอยู่ของผู้อื่น

2 ขาดการสบตากับผู้คนล้มเหลวในการโต้ตอบอย่างแข็งขันกับผู้คนแบ่งปันหรือมีส่วนร่วมในกิจกรรม

3. ในแง่ของกลุ่มการเลียนแบบนั้นอ่อนแอไม่สามารถใช้ทักษะทางสังคมและขาดความร่วมมือ

4 จินตนาการอ่อนแอและมีกิจกรรมเกมสัญลักษณ์น้อยมากผ่านของเล่น

5. ปฏิกิริยาหรือวิตกกังวลอย่างมากต่อเสียงสีอาหารหรือแสง

6. การตอบสนองต่อความเย็นความร้อนและความเจ็บปวดอ่อนแอดังนั้นจึงไม่มีความตื่นตัวและการตอบสนองที่เหมาะสมต่อพฤติกรรมที่เป็นอันตราย

7 จะยังคงเปลี่ยนร่างกายหรือใช้วิธีการที่ผิดปกติในการสำรวจวัตถุตามใจตัวเองในการกระตุ้นประสาทสัมผัสบางอย่าง

ด้านการพัฒนา

1. ประมาณ 30% ของการพัฒนาทางปัญญาเป็นเรื่องปกติ 70% ของการพัฒนาที่ชาญฉลาดช้าหรือ IQ เป็น 70 หรือน้อยกว่า

2. การพัฒนาความสามารถในทุกด้านมีความไม่เท่าเทียมกันและกระบวนการพัฒนาแตกต่างจากเด็กทั่วไป

ด้านการสื่อสาร

1. การพัฒนาภาษาช้าและมีอุปสรรคเนื้อหาคำพูดความเร็วและเสียงผิดปกติ

2. มีระดับความยากในการเข้าใจภาษาและการสื่อสารที่ไม่ใช้คำพูด

3. ความสามารถในการสื่อสารกับภาษาช่องว่าง

4 เนื่องจากความยากลำบากในการสื่อสารควบคู่ไปกับความล้มเหลวในการปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงมันเป็นความเสี่ยงมากขึ้นกับปัจจัยทางอารมณ์หรือสิ่งแวดล้อมในการกระตุ้นพฤติกรรมหุนหันพลันแล่นหรือเป็นอันตราย

ด้านพฤติกรรม

1. ในชีวิตประจำวันให้ยึดมั่นในวิธีและขั้นตอนบางอย่างปฏิเสธที่จะเปลี่ยนนิสัยและกิจวัตรประจำวันและทำซ้ำการกระทำบางอย่าง

2 ดอกเบี้ยแคบจะทุ่มเทอย่างมากกับวัตถุบางอย่างหรือบางส่วนของวัตถุหรือวัตถุบางรูปร่างมีความสนใจเป็นพิเศษ

3 จะต้านทานรสชาติสีหรืออาหารบางอย่างที่ไม่เคยกินมาก่อนจึงเกิดพฤติกรรมคราสบางส่วนที่รุนแรง

4 จะยากที่จะนอนหลับ

จุดแข็งและผลประโยชน์

1. ผู้ป่วยบางรายอาจมีความจำผิดปกติ

2. อาจมีการแสดงที่ยอดเยี่ยมในแง่ของความสนใจและทักษะส่วนบุคคล

ตรวจสอบออทิสติก

ส่วนใหญ่จะทำ CT เพื่อตัดความผิดปกติทางจิตที่เกิดจากสมองอินทรีย์และโรคทางกายในผู้ป่วยบางรายการถ่ายภาพแสดงให้เห็นว่าปริมาณสมองน้อยลง

ประเมินผล

หากมีการวินิจฉัยออทิสติกโดยทั่วไปจะต้องประเมินความรุนแรงของเด็กและประเมินน้ำหนักของระดับการใช้งานทั่วไปที่จะทำคะแนน เนื่องจากลักษณะของเด็กออทิสติกการทดสอบความฉลาดทั่วไปจึงมักจะมีข้อ จำกัด สำหรับเด็กเครื่องชั่งต่อไปนี้ใช้กันโดยทั่วไป: เครื่องชั่ง ATEC เครื่องชั่ง PEP-R การประเมินสมรรถภาพทางสังคมการประเมินการรับสัมผัสทางประสาทสัมผัส ฯลฯ ขนาด. "

การวินิจฉัยการวินิจฉัยออทิสติก

1 ไม่มีภาษา: โดยปกติถือว่าเป็นปัญหาเกี่ยวกับการได้ยินหรือความพิการทางสมอง

2 การเลียนแบบทันที: การเปลี่ยนแปลงของการเลียนแบบถูกมองว่าเป็นความตั้งใจของเด็กออทิสติกในการแสดงการสื่อสารในขณะที่การเลียนแบบไม่ยืดหยุ่นไม่มีความตั้งใจในการสื่อสาร

3 การเลียนแบบล่าช้า: หลังจากผ่านไประยะหนึ่งโดยการพูดคำสำนวนประโยคบทกวีหรือเพลงทั้งหมดซ้ำ ๆ จะมีการสื่อสารหรือการไม่สื่อสารซึ่งมักเกี่ยวข้องกับสถานการณ์และความเครียด .

4 พูดอย่างไร้ความรู้สึกเพียงแค่บอกคุณไม่พูดกับคุณและไม่มีคำถามว่าจะตอบและตอบคนโดยเฉลี่ย

5 ไม่สามารถควบคุมระดับเสียงและระดับเสียง: เมื่อพูดถึงมันเป็นเหมือนหุ่นกระบอกยานยนต์มากไม่สามารถแสดงอารมณ์หรือความรู้สึกผ่านระดับเสียงจังหวะและการแกว่งของเสียงและไม่สามารถใช้ระดับเสียงที่แตกต่างกันในสถานการณ์ที่แตกต่างกัน

6 ความหมายของคำไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้: เช่นโรงเรียนและการแก้ไขการออกเสียงไม่สามารถแยกความแตกต่างได้

7 สรรพนามกลับรายการ: "คุณ", "ฉัน", "เขา" และคำสรรพนามอื่น ๆ สับสน

8 แนวคิดของการยืนยันและการปฏิเสธนั้นไม่ชัดเจน: มักจะใช้“ ไม่” และ“ ใช่” หรือ“ ดี” จะไม่ถูกใช้แม้แต่น้อย

9 โครงสร้างไวยากรณ์ยังไม่บรรลุนิติภาวะ: มันใช้ภาษาของตัวเองและโดยปกติแล้วคนที่ติดต่อกับเขามักจะเข้าใจความหมายที่ซ่อนอยู่ในภาษาของพวกเขา

10 ไม่ค่อยถาม: นอกเหนือจากพฤติกรรมที่บีบบังคับพวกเขาไม่ค่อยถามคำถามที่จะถามคำถาม

11 ความคงที่: ไม่คำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์ให้ทำซ้ำประโยค

12 อย่าใช้ภาษาที่เป็นเหตุเป็นผลดังนั้นถ้าคุณรอคำศัพท์

เนื้อหาในเว็บไซต์นี้มีวัตถุประสงค์เพื่อใช้เป็นข้อมูลทั่วไปและไม่ได้มีวัตถุประสงค์เพื่อประกอบคำแนะนำทางการแพทย์การวินิจฉัยที่น่าจะเป็นหรือการรักษาที่แนะนำ