학습 장애가 있는 아이들

어린이 학습 장애 소개 학습 장애는 특수 발달 장애라고도합니다. 주로 발달, 학습 기술 (읽기, 병음, 계산 등 포함), 운동 기술 및 기타 발달 지연, 성능 및 실제 지능 수준의 측면에서 중요한 발달 장애 아동 유형을 의미합니다. 그러나 심각한 정신 지체, 감각 기관 결함, 정서적 장애 또는 학습 기회의 부족으로 인한 것이 아니며, 이차적이거나 성적 장애 또는 직접적인 정서적 결과와 관련이있을 수 있습니다. 특수 발달 장애 아동은 보통 학교에서 교육을받을 수 없으며 특수 교육이 필요합니다. 소년들에게 더 흔한 것은 특정 난독증, 특정 철자 장애 및 특정 계산 기술 장벽을 포함합니다. 질병의 과정은 완화 및 재발과 같은 다른 많은 정신 장애로 특징 지워지지 않으며, 이는 어린이의 학습 효과에 심각한 영향을 미칩니다. 기본 지식 질병의 비율 : 특정 인구의 0.01 % 민감한 사람들 : 어린이 감염 모드 : 비 감염성 합병증 : 어린이의 정신 지체, 언어 및 언어 장애, 어린이의 공포증

어린이 학습 장애의 원인

원인을 알 수 없으며 다음 요인과 관련이있을 수 있습니다.

1. 유전 적 요인. 유전자 결합 분석은 15 쌍의 염색체에 상 염색체 디스플레이에 의해 유전되는 유전자 좌위가 있으며, 6 번째 염색체의 유전자 좌위도보고되었다. 일부 학자들은 뇌 기능 측면 화를 연구하기 위해 바 이노 럴 사운 딩 기술, 전기 생리 학적 방법 대뇌 피질 혈류 분석, 횡단 반 시야 및 기타 방법을 사용했으며 난독증이있는 어린이는 뇌 구조적 측면 화 이상을 가지고 있으며 이는 태아 혈액 테스토스테론 수준에서 비정상적 일 수 있음을 발견했습니다. 이형성으로 인해.

2, 유기적 요인. 어떤 사람들은 이것이 내이의 전정 기능 장애로 인한 것이라고 생각합니다. 부모와 가족의 부정적인 삶의 사건은 그러한 문제를 악화시킬 수 있습니다.

3. 환경 요인과 영양 요소.

4. 다른 요인들. 이러한 아동의 글쓰기 시스템을 처리하는 과정에서 비정상 또는 결함이 발생하거나 문해력 모드가 비정상이거나 언어 경로가 비정상입니다. 캐릭터의 특성과 읽기의 어려움 사이의 관계에 대해 다른 의견이 있습니다.

아동 학습 능력 장애 예방

예방

학습 장애가있는 초등 및 중등 학교 학생들 중에서 정서적 문제와 동기 부여가 주된 이유입니다. 조기 발견과 조기 치료가 핵심이며 가족, 학교 및 임상 치료의 조합이 필요하며 교육적 개입 및 의료 통합 조치를 채택합니다.

1. 어린이 예방

학생들의 역겨운 감정은 종종 부정적인 자기 개념과 대인 관계에서 비롯됩니다.

(1) 학습 잠재력의 개발

훈련 내용에는 다음이 포함됩니다 : 1) 두뇌 잠재력의 발달을 통한 기본적인 신체적, 정신적 훈련; 2) 효과적으로 정보를 수신하고, 정보를 반영하도록 학생들을 가르치는 것에 중점을 둔 학습 능력 훈련; 3) 사회적 적응 훈련, 즉 이주 활동 운영 교육에서 실현 된 원칙, 법률 및 방법을 각자의 연구, 작업 및 생활에 적용하십시오.

(2) 감각 통합 훈련의 본질은 어린이가 어린이의 감정과 자극을 풍부하게하기 위해 게임 형태로 참여하게하는 것입니다. 불규칙한 신경계 발달을 가진 아이들은 놀이에 대한 감정을 받아 들일 수 없습니다. 감각 통합 치료사의지도와 훈련에서 아동에게는 다양한 전정, 근육, 관절, 피부 압력, 시각, 청각, 후각 및 기타 자극이 주어지며이 자극은 운동과 결합됩니다.

2. 가족 예방

좋은 학습 분위기를 유지할 수 있도록 부모가 자녀의 교육 방법을 개선하는 것이 중요합니다.

부모는 정서적으로 따뜻한 육아 방법을 사용하여 학습 장애가있는 어린이의 문제를 어느 정도 억제하거나 줄일 수 있습니다. 따라서 학습에 어려움이있는 어린이의 부모는 적시에 자녀와 의사 소통하고 정서적 의사 소통을 강화하며 조화 롭고 민주적 인 가족 분위기를 조성해야합니다. 학부모는 자녀가 목표 학습 및 생활 계획을 수립하고 이행 과정에서 구체적인 지침을 제공하도록 도울 수 있습니다.

아동 학습 장애 합병증, 정신 지체, 언어 및 언어 장애, 소아 공포증

학습 장애는 다음과 같은 합병증을 유발할 수 있습니다.

1. 아동의 정신 지체로 이끌고 아동의 학습 효과에 심각한 영향을 미치며, 이는 학습 능력과 언어 장애, 특정 철자 장애, 특정 컴퓨팅 기술 및 악순환을 형성하기 쉬운 여러 학습 장애에 영향을 미칩니다.

2. 아동의 더 큰 영향은이 성장 과정에서 또 다른 질병의 형성이며, 이는 아동의 정서 장애, 아동의 분리 불안 장애, 아동 공포증, 아동 사회 공포증, 아동 학교 공포증, 아동의 강박 장애 및 일반 불안 장애.

어린이 학습 능력 장애 증상 일반적인 증상 학습 장애 학습 어려움

임상 증상

학습 능력의 특수 발달 장애는 주로 다음과 같은 측면에서 나타납니다. 학습에서 같은 연령의 어린이와 비교할 때 읽기, 병음, 작문, 계산 또는 운동 기술의 발달에 상당한 지연 또는 결함이있어 학습 어려움을 형성합니다. 지능은 정상이거나 정상에 가깝지만 매우 어렵지만 여전히 등급이 매겨지며 학업 성적 시험 결과는 실제 지능 수준과 크게 다릅니다. 신경계 검사를 통해 연약한 징후가 있으며, 뇌파 이상이 더 흔하며, 느린 파도 활동, 비정상적인 리듬 또는 제한된 방전이 있습니다.

ICD-10은 특수 발달 장애를 다음 유형으로 분류합니다.

1 언어 특수 발달 장애 : 중국어 시스템에서 난독증은 다음과 같이 나타납니다 : 톤이 잘못되었습니다. 유사한 구조의 소리 ( "fox"가 "고아"를 읽음), 다중 음성 읽기가 잘못되었습니다. 두 단어로 구성된 단어를 읽습니다. 단어는 호모 폰 등을 구별 할 수 없습니다.

2 학습 기술의 특수 발달 장애 : 어린이는 독서에서 큰 소리로 단어를 인식하고 읽는 능력에 영향을받을 수 있습니다. 읽은 내용을 기억할 수없는 경우 읽은 자료에서 결론이나 추론을 도출하거나 일반적인 상식을 사용하여 읽은 특별 이야기의 질문에 대답 할 수 없으므로 이야기의 정보를 사용할 수 없습니다. 예를 들어, 린이 사진의 경우, 본체와 배경의 관계를 분석하지 않고 그래픽의 조합을 분석 할 수 없으며 도형의 다양한 부분을 전체적으로 통합 할 수도 없습니다. 취학 연령은 언어 기술 장애, 파닉스, 전산 장애 등과 관련 될 수 있으며, 종종 ADHD 및 행동 문제를 동반합니다. 또한 언어 기술 장벽, 철자 장애 및 장애 계산을 동반 할 수 있습니다.

운동 기능의 3 가지 특수 발달 장애 : 운동이 조정되지 않습니다.

4 가지 특수 발달 장애 혼합. 일부 어린이는 사회적 어려움과 사회적 감정 행동 문제를 동반하며 학업 실패 외에도 학교 적응 문제, 동료 관계 문제, 감정 또는 행동 장애를 볼 수 있습니다.

어린이 학습 능력 장애 검사

신경 학적 검사에는 연약한 징후가있을 수 있으며, 뇌파 이상이 더 흔하고, 느린 파도 활동, 비정상적인 리듬 또는 제한된 방전이있을 수 있습니다.

어린이 학습 능력 장애의 진단 및 식별

진단

1, 유아 또는 어린이에서 처음 발견, 질병의 기간, 구호 성능 없음.

2. 개별 기능의 임상 적 특징과 설명 할 수없는 발달 지연은 다음 중 하나 이상입니다.

(l) 언어 특수 발달 장애.

(2) 특수 발달 장애가있는 학교 기술.

(3) 스포츠 기술에는 특별한 장애가 있습니다.

3. 아동기 자폐증, 아동 정신 분열증 및 기타 질병으로 인한 정신 지체, 발달 장애를 제거합니다.

차별 진단

ADHD 소아 이외에 정신 지체, 아동 자폐증, 아동 정신 분열증 및 기타 질병으로 인한 발달 장애 제외 :

(1) 나이에 비례하지 않는 활동이 너무 많기 때문에 유아기에는 불안, 과도한 울음, 활동 증가 등이있을 수 있습니다. 학교에 들어간 후에는 수업 중 작은 움직임이 멈추지 않거나 테이블이 계속 때리거나 다른 사람들과 함께 오르거나 놀릴 위험에 관계없이 수업 후 실종 된 야생마와 같은 데스크탑 및 교과서에 낙서하십시오.

(2) 집중력을 발휘하지 못하며, 종종 외란과 산만에 취약하며, 나이가 어릴수록 집중력이 떨어지고 집중력이 떨어지며 과잉 행동과 주의력 장애로 인해 학습 어려움, 낮은 점수, 정상적인 지능이 동반 됨 또는 정상에 가깝습니다.

(3) 결과에 관계없이 생각하지 않고 일을하고, 특히 자극하기 쉽고, 감정적으로 불안정하며, 종종 불쾌한 자극, 과도하게 자극적 인 일에 과도하게 반응하고, 게임을하는 것이 불안하고, 종종 게임 규칙을 파괴합니다 .

(4) 신경 발달 장애로 인해 손바닥, 손가락 움직임, 끈, 단추가없는 버튼, 시각 오디오 변환의 어려움, 포괄적 인 청각 장애, 시각 동작 장애, 공간 위치와 같은 미세 조정 운동이 종종 있습니다. 감각 장애와 같은 신경 학적 징후에는 언어 발달 지연 및 언어 이상이 동반 될 수 있습니다.

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