Aspergerův syndrom

Úvod do Aspergerova syndromu Aspergerův syndrom (AS), také známý jako Aspergerův syndrom nebo Aristotelovo těhotenství, je neurodevelopmentální porucha charakterizovaná obtížnými sociálními interakcemi, omezenými a abnormálními vzory zájmového chování. Ve srovnání s jinými poruchami autistického spektra je jazyk a kognitivní vývoj relativně zachován. Pacienti s Aspergerovou chorobou mají často poruchy fyzické interakce a neobvyklou jazykovou expresi. Základní znalosti Podíl nemoci: 0,005% Vnímaví lidé: žádní konkrétní lidé Způsob infekce: neinfekční Komplikace: deprese

Příčina Aspergerova syndromu

Příčina onemocnění není v současné době známa. Studie však ukázaly, že genetika, biochemie, virové viry, problémy během těhotenství a porodu a problémy životního prostředí mohou být příčinou Aspergerova syndromu. Pravděpodobnost výskytu Aspergerova syndromu je 0,07%, což znamená, že na 10 000 novorozenců je 7 pacientů.

Genetika (25%):

Genetika obecně odkazuje na podobnost zvláštností mezi rodiči a mezi potomky, což naznačuje, že vlastnosti lze předávat z rodiče na potomky. Tento jev se nazývá dědičnost.

Filtrovaný virus (15%):

Filtrový virus by měl být nazýván filtračním virem. V minulosti lidé používali filtrační metodu k nalezení patogenního faktoru. Nebylo to filtrační zařízení s filtrací buněčné struktury. Bylo však zjištěno, že ve filtrátu stále existuje choroba. Látka, tj. Virus, nemá buněčnou strukturu a objem je velmi malý, takže může být filtrován, takže se patogenní látka nazývá virový virus.

Prevence syndromu Asperger

Soběstačnost

Přestože pacienti s Aspergerovým syndromem mají silnou ochotu spřátelit se a chtějí mít pozitivnější společenský život, obvykle se popisují jako osamělí lidé a mohou podpořit své sociální vazby účastí na různých aktivních skupinových aktivitách (jako jsou kostely). Komunita, zájmové kluby a soběstačné organizace), nedávné empirické studie ukázaly, že pacienti s Aspergerovým syndromem rádi komunikují s ostatními pacienty se stejnými problémy a mohou si budovat vztahy prostřednictvím činnosti nebo sdílení zájmů.

Neupravené chování

Pacienti jsou obvykle školeni v verbálních instrukcích, aby je naučili speciálním metodám řešení problémů k řešení opakujících se, problematických problémů (jako je novinka, silné sociální požadavky nebo neúspěchy v této oblasti). Je nutné informovat pacienty o problému a vybrat nejlepší řešení.

Sociální a komunikační dovednosti

Dovednosti v této oblasti může nejlépe vyškolit sociolog, který se zajímá o pragmatiku, ale pokud je instituce sociální výchovy schopna poskytnout pacientům dostatečné příležitosti ke kontaktování školitelů a procvičení zvláštních dovedností, může být také volitelná. Školený kurz by měl obsahovat následující aspekty:

1) Vhodné neverbální chování (jako je pohled v interakci s lidmi a změny v učení a parodii), tato školení zahrnují napodobovací školení před zrcadlem atd.;

2) Vysvětlete neverbální chování druhých v jazyce;

3) Současné zpracování vizuálních a zvukových informací (pro posílení schopnosti integrovat více podnětů a snížení obtížnosti vytváření vhodných sociálních vztahů);

4) Současně kultivovat sociální kognitivní a perspecive-mluvící dovednosti vyškolených pacientů a opravit jejich nejednoznačné výrazy (jako je non-doslovný jazyk).

Komplikace Aspergerova syndromu Komplikace deprese

Pacienti s Aspergerovým syndromem se mohou kvůli nedostatku sociálních schopností po několika expozicích vyvinout deprese a vyžadovat léky.

Aspergerův syndrom Příznaky Časté příznaky Autismus Duševní porucha Emoční lhostejnost Závislost Formulace Reakce Tupá deprese Chování Akce Dětská hloupost

Klinické znaky tohoto syndromu jsou obecně popsány jako:

a) nepochopení emocí druhých;

(b) nevhodné jednostranné sociální interakce, které postrádají schopnost budovat přátelství a vést k sociální izolaci;

c) jednotvárný, jednotvárný jazyk;

d) špatná neverbální komunikace;

e) V některých omezených oblastech, jako je počasí, televizní programy, jízdní řády a mapy atd., vykazují silnou schopnost přijímat, ale pouze mechanicky si pamatují, ale nedokážou jim porozumět, a podávají zvláštní dojem;

f) nemotorné, nekoordinované pohyby a podivné držení těla.

Aspergerova syndromová kontrola

Rodiče Aspergerova syndromu mohou detekovat určité abnormality rutinním vývojovým skríningem do 30 měsíců od dítěte. K diagnostice této choroby je zapotřebí řada různých měřících nástrojů, včetně Aspergerovy diagnostické stupnice (ASDS), dotazníku pro screening poruch autistického spektra (ASSQ) a testu syndromu dětského aspergeru (CAST).

Diagnostická identifikace Aspergerova syndromu

Diagnóza

Aspergerův syndrom (známý jako „Aschbergova porucha“) je definován v DSM-IV (APA, 1994):

1. V sociálních aspektech existují překážky a kvalitativně lze posoudit alespoň následující dvě situace.

1 Existují významné nedostatky ve schopnosti používat některá neverbální chování pro sociální interakce, jako je pohled, výrazy obličeje, držení těla a gesta.

2 Není možné založit vhodné partnerství odpovídající jejich věku.

3 Nedostatek spontánní touhy najít jiné lidi, aby sdíleli štěstí, lásku nebo úspěch.

4 nedostatek komunikativního a emočního vzájemného chování.

2. Rozhodně trvejte na opakování a neměnících se vzorcích chování, preferencí a aktivit, které vykazují alespoň jednu z následujících možností:

1 je vždy v jednom nebo více konstantních omezených vzorcích zájmu a jeho intenzita a koncentrace zájmu nejsou normální.

2 Významně tvrdohlavě dodržují některé zvláštní, nesmyslné postupy a rituály.

3 Opakujte pro zachování některých zvláštních návyků, které jste vytvořili.

4 Dlouhou dobu věnujte pozornost části objektu.

3. Tyto překážky vážně narušují funkci dětí v sociálních interakcích, povoláních nebo jiných důležitých oblastech.

4. Neexistuje zjevné klinicky významné zpoždění ve vývoji jazyka (jako je jediné slovo před dosažením dvou let a konverzační fráze před dosažením věku tří let)

5. Neexistuje významné klinicky významné zpoždění ve vývoji kognitivních schopností, péče o sebe, adaptivního chování (s výjimkou sociálních aspektů) a zvědavosti dětí na vnější prostředí.

6. Nesplňuje jiná diagnostická kritéria pro velké vývojové zpoždění a schizofrenii.

Materiál na této stránce je určen pro obecné informační účely a není určen k tomu, aby představoval lékařskou radu, pravděpodobnou diagnózu nebo doporučenou léčbu.