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품행장애
소개
장애 실시 소개 행동 장애는 18 세 미만의 행동 장애 유형으로, 어린이와 청소년의 연령에 맞는 사회 규범 및 윤리에 대한 반복적 인 위반, 타인 또는 일반인의 이익을 침해하는 행위를 말합니다. 이러한 비정상적인 행동은 종종 외국에서 소위 반사회적 행동으로 불리며, 주로 유년기 거짓말, 무단 결석, 싸움, 방해 행위, 다른 사람에 대한 공격, 도난, 사기 및 기타 행동 문제에서 나타납니다. 행동 장애는 다음과 같은 특징을 가지고 있습니다 : 1 반복 및 반복 발생; 2 심각성과 지속 시간에 따라 아동이 허용하는 변동 범위를 초과; 3 사회적 환경에 적응하기가 어렵습니다; 4 신체 질환이나 정신 질환으로 인한 것이 아님; 5 가족 교육을받는 사회 환경은 밀접한 관계가 있으며 반 사회적 행동 장애와 반대 도전적 장애의 두 가지 하위 유형으로 나눌 수 있습니다. 기본 지식 질병의 비율 : 0.05 %-0.06 % 취약한 사람들 : 어린이와 청소년 감염 모드 : 비 감염성 합병증 :
병원균
행동 장애의 원인
(1) 질병의 원인
행동 장애의 개별 원인과 그 심각한 유형은 복잡하지만 70 년이 넘는 연구가 있었지만 일관된 결론은 없었지만 많은 의견이 있습니다.
청소년의 반사회적 행동은 개인의 신체적 질과 청소년의 생리적-심리적-사회적 특성을 모두 포함하는보다 복잡한 사회적 행동이기 때문에 가족, 사회 및 기타 환경에 의해 크게 영향을받습니다. 첫 번째 요인은 청소년 비행의 개별 원인을 설명하지만 일부 사례 만 설명 할 수 있습니다.
우리나라의 대부분의 저자들은 청소년 행동 장애의 원인과 그 심각한 유형을 생물학적 및 물리적 요인, 사회 및 가족 환경, 개인 심리학을 모두 갖춘 다층 구조 시스템으로 이해하는 다중 요인 종합 견해를 주장합니다. 의식적인 요인,이 질병의 원인은 사회적 문화, 도덕 교육, 정치 경제, 가정 학교, 복잡한 측면 및 부정적 요인으로 인해 여러 측면을 포함하여 격리되지 않으며 부정적인 요인은 유기적으로 연결된 것으로 간주되어야합니다 연속체는 논의 될 전체적인 보편적 연결 및 상호 작용에 배치되며, 제시를 용이하게하기 위해 개별 원인에서 더 흔한 다양한 요인들이 병인에 상세하게 논의된다.
(2) 병인
생물학적 요인
(1) 최근에 많은 저자들이 행동 장애가 원인의 생물학적 요인에 특정한 역할을하는 것으로 나타 났으며, 예를 들어 DOLeuis (1981)와 같은 많은 저자들은 청소년이 어린이, 청소년 뇌 혈관 및 안면 외상과 명백한 사회적 행동을하고 있다고 지적했다. 주 산기 손상은 밀접한 관련이있다 1980 년대 북 의과 대학 정신 건강 연구소의 아동 및 청소년 행동 장애 및 청소년 연체에 대한 체계적인 조사 결과는 이러한 아동, 청소년이 행동과 장애가없는 대조군과 비교된다는 것을 입증한다. 연구 그룹의 아동은 개인 병력, 출산 중 주 산기 기간, 영아 및 소아에서 뇌전 증, 주 산기 질환 또는 외상, 간질 등 중추 신경계 감염이 훨씬 더 많았다. 질병, 소수의 사례 (사례) 및 대조군보다 심각한 신체 질환, 청소년 범죄자 및 청소년기 (비 청소년 범죄자)를 기반으로하는 많은 외국 학자들의 연구 결과에 따르면 2 세대, 3 세대 가족의 장애 유형과 심각한 유형의 부모 구성원 중 정신 질환, 정신 지체, 치매 및 기타 환자는 반 사회적 행동이없는 대조군보다 현저히 많았습니다. 일부 연구에 따르면 연구 그룹은 늦게 말하기, 걷기, 늦게 성장하는 등 유아와 어린이의 발달 능력이 느리다는 것이 지적되었으며, 청소년 범죄자의 IQ 테스트 결과는 종종 IQ와 같이 낮습니다. Wect and Farriugton (1973)은 일반적으로 90 건 이하의 위반, 특히 반복적 인 범죄는 가족 요인을 통제 한 후에도 낮은 IQ가 여전히 명백하다는 것을 발견했다.
공격성은 또한 심리적 특성으로 행동 장애의 주요 구성 요소로 여겨지며 충동 성 및 자극적 행동 추구와 같은 다른 심리적 특성과 마찬가지로 행동 장애의 발생과 본질적으로 생물학적 연관성이 있습니다 Mednick (1981)는 폭력을 겪고 있습니다. 행동 청소년 범죄자들은 비정상적인 EEG (과도하게 느린 Theti 파와 비정상적으로 빠른 베타 파)를 가진 사람들이 1/4에서 1/2을 차지하지만 일반 (정상) 인구에서는 비정상적인 성능이 5 %에서 25 %에 불과하다는 것을 보여주었습니다. Zuckerman 등은 가장 적절한 자극의 평가를 위해 Sensation seeking scale (SSS)을 개발했다. 주요 측면 : 흥분과 모험을 찾고, 경험을 찾고, 감정을 견딜 수없고, 문제에 대한 감수성, 높은 SSS 점수, 더 많은 정신적 이상 행동 및 문제에 대한 감수성과 어린이의 행동 장애는 중요한 관계가 있습니다.
Raine 등은 14 세에서 16 세 사이의 어린이 101 명, 심박수 및 뇌파에 대해 전염병 반응을 보였으며 약 10 년 후 전국 101 명의 십대들의 범죄 기록을 조사한 결과 17 명의 십대들이 범죄를 저지른 것으로 나타났습니다. 범죄 기록이없는 청소년과 비교할 때, 피부 전기 활동이 낮고, 심박수가 낮고, 저주파 뇌파 활동이 더 많으며, Raine 및 기타 가설은 범죄 청소년 자율 신경이 대뇌 피질로 깨어남이 낮다는 것이 범죄의 유전 적 질이라는 것입니다. .
(2) 유전 적 요인 : 우리 모두 알다시피, 유전 적 요인은 개인의 행동 패턴에서 중요한 역할을하지만 이론적으로는 유전학과 개인 행동 사이의 관계는 사회적 및 환경 적 요인에 의해 영향을받으며 개인을 확립하기가 어렵습니다. 임상 적 관찰로부터 반사회적 행동 또는 범죄 기록이있는 부모는 자신의 행동 문제와 현대적인 임상 유전학 연구를 크게 증가시켰다 (Thrishiansn, 1977). Dalgaard et al. (1976)은 단일-오비드 쌍둥이와 쌍둥이 타원 쌍둥이 사이의 일반적인 범죄율이 크게 다르다는 것을 발견했다. 전자는 35 %, 후자는 13 %이다. 이는 범죄 행위가 특정 유전 적 영향을 미친다는 것을 분명히 나타낸다. 쌍둥이 이 연구의 결점은 같은 가족 환경에서 자란 쌍둥이에서 유전학의 역할과 획득 한 환경 요인을 정확하게 구별하기가 어렵다는 점에서 Crowe et al. (1978)은 위탁 위탁 연구 방법과 Crowe의 성인 범죄자에 대한 위탁 아동 연구를 제안했다. 아버지가 범죄자 인 경우 그의 아들도 범죄자이지만 입양 아버지 Rutter (19)와는 관련이 없음을 증명하십시오. 83) 청소년 연체의 원인에있는 유전 적 요인은 덜 중요하다고 여겨지며, 유전 적 요인은 청소년의 반복 된 반사회적 행동과 성인기에 대한 반복 된 위반에 큰 의미가 있다고 지적된다.
또 다른 학자 그룹은 1990 년대 초에 매우 의미있는 연구를 수행했습니다. 그들은 300 명의 위탁 아동과 그들의 위탁 가족을 대상으로 설문 조사를 실시했으며, 이들은 모두 출생 후 생물학적 부모와 별도로 양육되었습니다. 설문 조사에 따르면 친부모의 범죄 나 불법은 양육중인 아동의 주의력 결핍 과잉 행동 장애와 관련이 있으며 사회 경제적 수준이 낮은 가정을 육성하면 성인 후 반 사회적 성격 장애로 이어질 수 있습니다 (Cadoret and Stewart, 1991). 위탁 가정이 아닌 경우, 행동 문제가 발생할 때 유전 적 요인의 중요성을 보여주는 비슷한 결과가 있습니다.
(3) 생화학 적 변화 : 충동적이고 공격적이며 반사회적 행동을하는 개인에 대한 심리 화학 연구는 노르 에피네프린, 도파민 및 5-HT와 같은 모노 아민 신경 전달 물질과 두 가지 대사 효소 인 도파민에 중점을 둡니다. β- 하이드 록시 라제 (DβH) 및 모노 아민 옥시 다제 (MAO)에 대한 성인의 연구에 따르면 5-HT 수준은 공격적인 행동 및 폭력적인 행동과 관련이 있으며 뇌척수액의 5-HT 대사 물은 어린이와 청소년에서 발견됩니다. 옥시 히드라 지드가 낮은 개인에서는 파괴적 행동 장애 (ADHD, 길항 적 도전 장애 및 행동 장애 포함)가 더 흔합니다.
노르 에피네프린, 도파민 및 5-HT 시스템은 개인 행동과 외부 환경 및 그 규제에 중요한 역할을한다 Quay (1988)는 Gray (1982, 1987)에 의해 기술 된 행동 촉진 시스템 (BFS)과 행동 억제 시스템을 인용한다. 아이들의 행동을 설명하기 위해 이것을 사용하십시오.
BFS는 환경에 대한 행동의 능동적 적응을 촉진하는 기능을 가진 광범위한 행동 시스템으로 중뇌 도파민 시스템에 통합되어 있으며 보상과 혐오스러운 자극에 의해 활성화됩니다.
BIS는 실제 환경과 예상되는 행동을 비교하기 위해 "비교"와 "억제"의 조합으로, 부적절한 행동이 발생하면 중격 해마 시스템에서 노르 에피네프린과 5-HT에 의해 완료되는 BFS를 억제합니다. .
정상적인 상황에서 노르 에피네프린, 도파민 및 5-HT 3 트랜스미터 시스템은 적절한 행동을 유지하기 위해 평형 상태에 있습니다.
도파민 / 노레 피네 프린과 5-HT의 상대적인 강도 인 BFS / BIS는 특정 시점에서의 개인의 행동에 영향을 미치며, BIS가 강하면 환경에 대한주의와 차별을 나타내지 만 BFS는 상대적으로 강합니다. 때때로, 자체 제어가 열악하여 적절한 동작을 유지하기 위해 외부 환경에 너무 의존하고 있으며, 높거나 낮은 트랜스미터 기능이이 균형을 깨뜨릴 수 있으며 그 후에 불균형 또는 불균형이 발생할 수 있습니다.
2. 사회 환경, 가족 환경 요인 많은 학자들은 사회 경제적 지위가 낮은 가정에서 청소년 행동 장애와 그 심각한 유형이 가장 흔하다는 점을 오랫동안 강조해 왔지만 최근 몇 년간 서로 다른 분쟁이 있었지만 Braithcoaite (1981)와 같은 많은 학자들이 청소년 비행을 확인했으며 낮은 사회 경제적 지위는 관련이 있지만 이전에 예상했던 것만 큼 가깝지는 않을 수 있습니다 지난 10 년 또는 20 년 동안 일본과 중국에서의 연구에 따르면 그러한 십대의 부모는 분명히 노동자이며 농부는 비교적 큰 것으로 나타났습니다. 1983)은 이러한 유형의 청소년 가정은 열악하고 저 문화적인 가정이며, 수십 년 동안 반복적으로 연구되었으며 여러 분야, 다른 국적 및 사회 문화에 의해 반복적으로 검증되어 가족 환경 요인이 청소년 행동의 원인이자 심각한 유형임을 입증합니다. 가장 중요하고 중요한 이유는 전 세계의 학자에 의해 인정되었습니다.
청소년기 란 개인의 생리-심리적 성숙과 사회화가 지속적으로 완수되는 중요한 단계이며, 점진적 발달에서 성숙으로의 중간 전환기이며 복잡하고다면적인 미성숙 요인과 성숙한 요인이 서로 얽혀 있습니다. 불안정성, 가족은 어린이와 청소년에게 영향을 미치는 가장 중요한 힘이며, 가족의 가장 중요한 기능 중 하나는 어린이를 키우고 교육하고, 자녀가 점차 완벽한 사회화를 이룰 수 있도록 교육하는 것이며, 학령과 청소년기는 사회화를 받아들이는 기간입니다. 첫 번째 단계는 어린이의 사회화를위한 토대가되며, 세계 전망이 점차 형성되고, 사회적 역할의 형성과 형성은 대부분 어린이에게 뿌리를두고 있습니다. 사춘기 동안 부모는 어린이가 사회적 학습을 통해 사회적 규범과 행동 강령을 받아들이도록 돕고 양육합니다. 사회가 개인의 성격의 구성 요소로 인식하는 행동 패턴을 점차 내재화하고 사회적 반대의 행동 모델을 사람의 양심의 힘으로 내면화하여 사람의 행동을 제한하는 동기 부여를 형성하여 소년이 독창적입니다. "자연인"은 사회가 받아들이는 회원이되었습니다. 이 과정은 사회화의 과정으로 대다수의 젊은이들이 지속적인 사회화 개선을 통해 성공적으로 사회화를 완료 할 수 있지만 10 대도 있습니다. 외국 장기 종단 연구에 따르면 10 대 중 30 %는 주로 가족, 학교 등으로 인한 것입니다. 특정 비 사회적 요인의 강한 영향은 나쁜 행동의 습득으로 이어지고, 가족은 사회의 기본 단위이며, 가족의 기능적 역할과 영향은 사회의 통합과 발전에 큰 영향을 줄 수 있습니다. 친밀한 정서적 연결, 육아 및 교육의 기능은 사회 규범 및 행동 강령을 위반하는 많은 나쁜 생각과 행동을 제한하고 사회 내로 확산되지 않도록 사회 내에서 확산되지 않도록 가족 내에서 제한하거나 제거함으로써 사회적 안정성과 안정성을 보장 할 수 있습니다. 이러한 종류의 사회 통제 기능의 강력한 노력은 사회 통제의 가장 기본적인 힘과 근본 원인, 나쁜 사회 및 비 사회적 가족 환경 요인이며,“문제 가족”요인은 특히 청소년 행동 장애와 관련이 있습니다. 청소년 비행, 특정 예방 및 치료 조치, 교육 및 행동과 관련 넓은 범위에있는 것은 같은 함께 결합, 다음과 같이 주요 가정 환경 요인을 완료하는 데 더 좋을 수의 부모와 학교 공동체로서 가족에 의존해야 :
(1) 심각한 가족 불일치 : 가족 내에서의 심각한 모순, 장기 싸움, 가족 장기 부정적인 감정적 분위기, 주요 가족 구성원의 일시적 또는 영구적 분리, 이혼, 부모 및 가족, 독신 부모와 같은 "파괴 된 가족" 가족, 특히 편부모 가족은 빈곤 한 가족이 자녀를 양육하고 교육하기가 더 어려울 때가 많음 초기 연구 결과 부패한 가족의 의미가 깨짐 예를 들어 미국의 학자 Glueck이 500 명의 청소년 범죄자 통제 그룹에 대한 연구 결과와 미국의 청소년 범죄자는 청소년 범죄자를 나타냅니다. 60 %의 사람들이 부패한 가족 (두 부모가있는 가족)에서 태어 났으며 청소년의 약 30 %가 파열되지 않은 가족에서 태어났습니다. 나중에 비슷한 연구 보고서가 많이 있었지만 최근에는 가족 구조와 민족성, 성별, 범죄 범주 커뮤니티와 같은 커뮤니티의 중요성은 Glueck 추정치만큼 중요하지 않습니다.
(2) 사랑 부족, 따뜻한 부모-자녀 관계 : Bolwly (1969)는 어린 시절에 부모-자녀 관계의 중요성을 오랫동안 제안 해 왔으며, 이는 어린이의 신체적, 정신적 건강 및 정상적인 사회적 관계의 미래 발전에 큰 영향을 미칩니다. 학자들의 결과는 친밀한 부모-자녀 관계가 부족하고, 어린이와 부모는 정서적 정체성이 부족하고, 친밀한 정서적 의사 소통이 부족하며, 어린이는 부모의 역할에 동의하지 않으며, 청소년 비행의 형성과 밀접한 관련이 있다고 Mccord et al (1982)는 성장에 대해 지속적으로 제안했습니다 파열 된 가족에서 5 세에서 15 세 사이의 어린이들은 30 년의 후속 연구를 수행 한 결과, 파열 된 가족에서 자란 어린이들 중 61.8 %가 모성 사랑의 가족이없는 상태에서 자란 어린이들은 청소년 비행을했다. 어머니의 사랑의 집이 있다면 앞으로 21.6 %의 청소년 만이 헌신 할 것입니다. 이것은 문제의 열쇠가 가족을 깨뜨리는 것이 아니라 어머니가 자녀와 친밀하고 사랑스러운 관계를 가지고 있는지, 부모와 자녀 사이의 사랑을 가지고 있는지를 보여줍니다. 위에서 언급 한 부모와의 관계, 부모의 감독, 부적절한 관리 및 기타 요소는 때로는 정확하게 구별하기가 어렵습니다. 이러한 요소 사이의 상호 관계는 여전히 존재합니다. 추가 연구를 위해.
(3) 부모는 자녀에 대한 감독 또는 감독이 부족하다 : 많은 저자들은 이러한 이유가 또한 중요한 원인 중 하나임을 인정한다. 어린이에 대한 감독 부족은 어린이의 일상 활동을 말하며 부모는 제한이나 규정을 부과하지 않는다. 청소년 연체의 원인에 대한 중국의 체계적인 조사 (1987)에 따르면 Laissez-faire는 가족, 학교 및 사회에서 잃어버린 청소년이 범죄율이 매우 높은 것으로 나타났습니다 (즉, 95 % 이상을 차지함). 국내외의 많은 연구에 따르면 가족 및 학교 교육 상실, 유휴 상태, 고정 된 직종 없음, 지역 사회 방황, 청소년 행동 장애, 청소년 범죄율이 더 높은 것으로 나타났습니다.
(4) 아동의 부모의 징계가 너무 엄격하거나 부적절하다 : 부모는 과도한 처벌 및 체벌과 같이 아동에 대해 지나치게 가혹하고 무례한 태도를 취하며 이는 국내외 학자들이 행동 및 청소년 비행에 대한 장벽으로 지속적으로 인정하고있다. 행동의 형성이 중요한 이유 중 하나이며, 중국과 외국 학자들의 연구에 따르면 아버지 나 어머니는 엄격하게 통제되는 반면, 다른 쪽은 징계에 영향과 불일치가있는 방법을 선호하거나 채택하는 것으로 나타났습니다. 또한 반 사회적 행동의 형성에 더 큰 영향을 미칠 것입니다.
(5) 나쁜 사회적 상호 작용 : 사회적 학습 이론은 개인의 행동이 획득되고 주변 사람들의 행동, 부모의 행동 및 미디어 선전이 어린이의 행동에 직접 영향을 미친다고 믿고 있으며, 대부분의 청소년들은 처음에 있지 않습니다. 명백한 범죄 의도 또는 동기, 그러나 사회적 상호 작용, 나쁜 파트너, 친구 유혹 또는 텔레비전 폭력, 포르노 책 및 텔레비전 콘텐츠의 영향, 불법 동기 유발 및 불법 범죄 행위에 참여하여 성폭행 및 성범죄로 이어짐. 따라서 사회의 나쁜 상호 작용은 청소년의 행동 장애와 심각한 유형의 범죄의 동기를 유발하는 매개 요인으로 종종 하위 문화의 영향이 무시할 수없는 이유임을 보여줍니다. 지역 문화의 맥락에서 동료 또는 동료는 경향이 있습니다 옳고 그름을 판단하는 기준과 동일한 가치와 기준이 있습니다. 올바른 지침은 "Leiing Lei Feng 팀", "사람들이 분대가 될 수 있도록 돕는다"는 칭찬이 될 것입니다. 올바르게 안내되지 않으면 흡연, 파괴, 싸움, 강탈, 도난 및 기타 갱단이 있습니다. 학습이 좋지 않은 학생들은 학습에 대해 동일한 견해를 갖게되며이 학생들에게는 더 많은 문제가있을 것입니다. , 사회적으로 용납 할 수없는 행동, 학습 쇠퇴 증가로 동반자의 명성이 떨어졌습니다.
또한 다인종 가족 (중국 5 명 이상)에서 청소년 범죄자의 비율이 높으며, 가족의 문화적 질과 교육 수준의 관점에서 볼 때 청소년 범죄자의 대다수는 낮은 문화에 속하며 가족 범죄자들도 청소년 범죄를 저지 릅니다. 더 중요한 역할과 영향, 위의 주요 요인들 간의 상호 관계 및 이론적 메커니즘으로는 충분하지 않지만, 다양한 가설이 일부 사례를 뒷받침 할 수는 있지만 여전히 보편적으로 적용하기가 어렵고, 중증 유형의 중재는 효과적인 도움을 제공한다 (Ruttec et al., 1983). 중국 저자의 개별 원인에 대한 이론적 가설은 반사회적 행동이 자연적 및 사회적 속성 중 하나라는 다중 역 (음) 인자 합성 이론이다. 사회적 규범을 위반하는 사회적 행동은 일반적으로 말하지만 사회적 요인이 항상 원인에서 중요한 역할을하지만 모든 사회적 요인은 개인의 개별적인 생리적-심리적 메커니즘을 통하거나 개별 두뇌를 통한 것이라고 말할 수 있습니다. 물질적 과정은 개인의 심리적 행동 적 장벽에 의해 형성됩니다.
예방
행동 장애 예방
청소년 행동 장애, 특히 청소년 연체로 인해 광범위한 내용과 관련된 복잡한 사회적, 역사적 문제로, 단순한 의학적 문제는 아니며 중재 및 치료에 개입하기 전에 객관적인 예방에 대해 논의 할 필요가 있으며 이는 청소년 연체에 대한 우리나라의 행동을 설명하는 데 필요합니다. 효과적인 포괄적 인 거버넌스 정책 및 조치는 길이가 제한되어 있으며 약간 논의 된 소소한 예방입니다.
행동 장애는 아동의 행동 문제로 인한 심각한 결과로, 아동의 행동 문제가 행동 장애로 발전하면 치료가 필요 없으며 약물 치료가 도움이 될 수 있지만 행동 요법과 심리 요법은 도움이 될 수 있지만 시정하기가 매우 어려우므로 조기 예방이 예방됩니다. 행동 장애의 형성은 매우 중요합니다.
예방 측면에서, 가족 교육 및 관리에서, 어린이의 행동 문제 개발에 장애를 피하기 위해 부모는 어린이를위한 따뜻하고 돌보는 가족을 키우고 어린 시절의 어린이가 옳고 그른 것을 구별하는 능력은 완벽하지 않습니다. 강력한 모방과 결합하여 사회적으로 건강에 해로운 현상에 대한 저항력이 부족하므로 부모는 나쁜 사람이나 홍보 자료와의 접촉을 피하고 민주적 인 부모-자녀 관계를 확립하기 위해주의를 기울여야하며, 아동의 심리 발달에는 고유 한 특성이 있습니다. 부모와 교사가 성인의 관점에서 시작하여 어린이들을 맹목적으로 비교하면 아이들을 긴장하고 불안하게 만드는 것은 쉬운 일입니다. 따라서 내면의 긴장은 부모와 교사가 자녀의 심리적 특성과 기질 특성을 이해하고, 광범위한 관심사와 취미를 기르고, 행복하게 만들고, 긴장과 불안을 줄이며, 점점 더 많은 부모가 자녀의 지능에 더 많은 관심을 기울여야 함 조사에 따르면 비 지적 요인으로 인한 학습 어려움은 학습 어려움이있는 어린이의 93.1 %를 차지했습니다. 그 조기 교육이 아닌 지적 요인, 배양 성격, 정신 건강 재단을 기반으로해야하므로 피로, 무단 결석 및 기타 행동 장애는 크게 증가했다.
부모는 교육과지도에 능숙해야 어린이가 사회화 과정을 순조롭게 점진적으로 개선 할 수 있어야합니다. 즉, 어린이가 사회 규범, 행동 강령을 배우고 올바른 옳고 그름과 도덕적 개념을 확립하고 개인과 타인, 개인 및 가족과 사회를 올바르게 처리하는 법을 배우도록해야합니다. 둘째, 학교는 아이들이 사회적 인식을 더욱 발전시킬 수있는 가장 중요한 기반이며, 특히 아이들은 학교에서 지능과 도덕의 배양을 수용하고 개인의 내부 노동과 자제 능력을 효과적으로 발전시키기 위해 심층적 인 사회 학습을 받았습니다. 아동은 사회에 유익한 사람으로 육성되는데 청소년 연체 나 범죄 행위는 청소년 자체의 문제가 아니라 사회적 문제이므로 예방과 중재에서 가족에 초점을 맞춘 위에서 언급 한 소소한 예방과 거시 예방을 취해야합니다. (국가, 지역 사회 기반 예방 개입 및 치료 시스템)은 아동 및 아동을 보호하는 완전한 소셜 네트워크 시스템을 형성하고 청소년 행동 장애 및 심각한 유형의 예방, 개입, 치료, 무결성을 형성 및 행사합니다. 조직과 개입의 힘을 적극적으로 보호하는 것이 필수적입니다 이는 가족 훈육에서 학교 교육, 지역 사회 지원 그룹이 가르치는 것을 돕고, 학교 중앙 집중식 교육을 청소년 교정 기관, 노동 교육 조직 처벌 및 중앙 개혁 교육 및 기타 형태의 통합 예방, 개입, 교육, 완전한 시스템의 변형, 그리고 다른 본성에 대한 다른 대우, 사회 수준에 대한 다른 해의 수준, 대우 및 모든 측면에서 국가와 사회의 역할을 수행하고 함께 일하십시오.
현재 소소한 예방과 개입을 위해 중요한 과제는 어린이와 청소년의 가족 교육을 개선하고 강화하기 위해 부모의 문화 교육 품질을 향상시키는 것입니다. 가족 교육의 주요 문제 중 하나는 어린이 징계의 무례, 유예 및 대립입니다. 아이의 애지중지하는 사랑.
행동 장애가있는 대부분의 환자에서 반사회적 행동은 일시적인 증상이며 일반적으로 성인이되기 전에 이러한 행동이 점차 감소되거나 사라집니다. 이러한 환자의 예방 및 중재에 대한 책임은 주로 부모의 어깨에 떨어지고 국내 및 국제 경험을 바탕으로 가장 효과적인 중재는 환자의 부모이며, 경찰이나 정부 기관이 어린 시절과 청소년 비행을 조기에 수행하는지 설명하는 몇 가지 부정적인 교훈이 있습니다. 개입은 종종 일을 망쳐 놓는다 이러한 개입은 종종 명백한 외상을 형성한다 이것은 어린이, 어린 아이들이 젊고, 정신적, 육체적 발달이 미숙하고, 옳고 그름을 구분할 수있는 능력이 부족하고, 외부의 부정적인 영향을 받아들이 기 쉽고, 미성년자를 영으로부터 보호하기 때문이다. 부상, 환자의 재활을 촉진하기 위해 경미하거나 최초의 행동 장애가있는 환자는 지역 사회의 개입이나 공공, 검사, 법무부 재판, 가족에 대한 장벽 수행, 학교 규율 및 교육이 중대한 영향을 미치거나 심각하게 달성 할 수 없음을 피해야합니다 환자는 조건과 조건에 따라 인근 거리, 주민 단체에 참여할 수 있습니다. 도움 그룹 또는 지역 사회 작업 학교가 지역 사회의 개입이나 치료를 받기 위해 대부분의 환자는 원래 학교, 공장, 단위 등에 머물면서 도움을 받기 위해 도움 그룹에 참여할 수 있습니다. 일부 사람들은 중앙 집중식 교육을 위해 작업 학교에 파견되어 일반적으로 해외에서 강조됩니다. 치료 공동체 중재는 참가자들에게 대인 관계의 어려움을 해결하고 가족 관계를 개선하도록 가르치는 기술과 방법입니다. 작업 연구 학교는 경미한 유해한 행동을 저장하는 특수 교육 기관 중 하나입니다. 1-2 년의 집중 학습과 도움 교육을받은 후, 실수를 인식하고 시정하고, 일반 학교로 돌아와 공부를 계속하면 조건에 따라 작업에 참여할 수 있으며 범죄에 대한 범죄 책임이없는 청소년은 효과적입니다. 이 방법은 노동을 통한 재교육이며 의무 교육 개혁 조치이며 관리 방법 측면에서 교도소와는 다릅니다.
중범 죄가 있거나 더 해롭거나 범죄 책임 연령에 도달 한 청소년 범죄자는 법에 따라 처벌을 받아야하며, 청소년 범죄자의 교육은 교육 개혁과 변화의 정신을 수행해야하며, 처벌의 목적은 범죄자를 유익한 범죄자로 전환시키는 것입니다. 사회에 새로 온 사람들.
최근에는 행동 교정 치료 (Farraigrm, 1979; Gross, 1980; Pattason 등)의 적용이 해외에서 널리 사용되어 왔으며, 일반적으로 거주 그룹 주택의 설립은 지역 사회 내에서 이루어집니다. 전통적인 징계 기관은 청소년 범죄자를 가족과 같은 생활 환경에 배치하는 것이며, 기관 내에서의 강조는 자제력과 책임 강화이며, 전문 교사와 심리학자는 청소년의 사회적 기술을 훈련시킵니다. 조직의 젊은이들은 부모님을 방문하고 친구들과 연락을 할 수 있으며, 원래 학교로 돌아갈 수 있다면 부모님의 집으로 돌아갈 수 있습니다 Sarason (1998)과 Pattecson (1974, 1980)은 여전히 이것을 시행하고 있습니다. 치료에서 환자와 부모는 가족과 사회 간의 대인 관계를 개선하기 위해 동일한 지식, 경험 및 훈련을받습니다.
복잡
장애 합병증 실시 합병증
주로 반 사회적 행동은 윤리적 규범과 사회적 규범에 맞지 않는 행동을 말합니다. 집이나 밖에서 귀중품이나 대량의 돈을 반복적으로 훔치는 행위, 돈이나 강도를 위해 다른 사람을 협박하거나 강탈하는 행위, 다른 사람과의 성행위 또는 명예 훼손을 강요하는 행위, 다른 사람을 신체적으로 학대하는 행위 (제본, 칼 자르기, 침술, 화상 등) 불타는 등; 의도적으로 타인에게 해를 입히기 위해 무기를 들고; 의도적으로 불을 피우고; 종종 거짓말을하거나, 학교를 건너 뛰거나, 허가없이 도망 가거나, 부모의 금지와 상관없이, 밤을 피하고, 나쁜 갱에 참여하거나, 사회에서 나쁜 갱에 참여하거나, 함께 나쁜 일을하거나, 다른 사람의 재산을 고의로 파괴하거나 공공 재산.
징후
장애 증상 수행 일반적인 증상 충동적인 분노와 분노는 불안, 우울증 및 행동을 유발할 수 있습니다
주로 반 사회적 행동은 윤리적 규범 및 사회적 규범과 일치하지 않는 행동을 말하며 종종 가정이나 외부에서 귀중품이나 많은 돈을 반복적으로 훔치는 행위, 다른 사람에게 돈이나 강도를 빼앗거나 빼앗기거나 다른 사람과 성적인 관계를 강요하거나 신체의 명예 훼손, 타인의 신체적 학대 (제본, 칼 자르기, 침술, 화상 등); 타인에 대한 의도적 상해; 고의적 인 방화; 종종 거짓말, 무단 결석, 임의로 떠나거나 도망가는 경우, 부모의 금지에 관계없이 밤은 돌아 오지 않습니다. 사회에서 나쁜 갱단에 참여하고, 나쁜 일을 함께하며, 다른 사람들의 재산이나 공공 재산을 고의적으로 파괴합니다.
다른 사람이나 동물을 공격
다른 사람의 부상, 구타, 협박, 협박, 작은 동물 또는 어린이보다 작은 동물을 학대하거나 나이프, 총, 막대기, 돌 등과 같은 단단한 물건이나 도구를 사용하여 다른 사람에게 신체적 상해를 입히고 소년을 신체로 보이게하는 행위 성폭행, 소녀는 종종 저주, 모욕 등과 같은 언어 적 공격으로 표현됩니다. 돈 강도, 젊음이 강도, 급우의 강탈, 노인 또는 지나가는 사람을 강탈하는 사람들, 무장 강도 등; 나쁜 요인의 남성 여성에 대한 성폭력의 영향으로 다른 사람들이 자신과 성관계를 갖도록 강요함으로써, 여성은 이성과 성관계를 통해 자신의 정욕을 충족시키고 매춘의 길을 시작할 수 있습니다.
2. 반대 위반
성인, 특히 부모에 대한 명백한 불순종, 불순종 또는 도발은 잦은 거짓말 (처벌을 회피하지 않음), 쉬운 분노, 성미, 종종 원한, 분개 또는 복수, 종종 거부됨을 나타냅니다. 또는 성인의 요구 사항이나 규정, 장기적인 심각한 불순종을 무시하고, 종종 다른 사람들을 자신의 과실이나 위법 행위로 비난하고, 종종 사람들과의 싸움, 부모 나 교사와의 싸움, 종종 다른 사람들과의 간섭, 집단적 징계 위반 비판을 받아들이십시오.
3. 고의적 인 재산 파괴
고의로 다른 사람의 물건이나 공공 재산을 파괴하고, 다른 사람의 물건을 파괴하고, 다른 사람의 물건을 파괴하고, 공공 장소 나 경치가 아름다운 곳에서 번지거나, 귀중품의 가치를 잃고, 불을 피우고, 다른 사람에게 경제적 손실을 초래할 수있는 수단.
4. 도둑질, 사기는 부모의 돈이나 물건을 가장 먼저받는 것으로 나타납니다. 처음에는 금액이 적습니다. 돈이 자신의 소비를 만족시키기에 충분하지 않으면, 급우를 훔치고, 행인을 훔치고, 상점을 훔치고 때로는 부모의 돈을 얻습니다. 속이기 위해 거짓말을하십시오.
5. 사회적 규범 위반
종종 사기를 피하거나 (물리적 또는 영적) 책임을 회피하기 위해 거짓말을한다. 부모가 설득을 고칠 수는 없지만 심각한 사람들이 방황 할 수 있지만 거리를 구걸 할 수 있지만 소년들은 나쁜 사람들이 쉽게 사용할 수 있습니다. 여자들은 유혹하기 쉽습니다. 심지어 인신 매매까지.
위의 행동은 18 세 미만에서 발생하며 어린이의 사회적 상호 작용에 분명히 영향을 미칩니다. 학습, 10 세 이전에 발생하는 행동 장애는 아동기 에피소드라고하며 대부분 별도의 행동으로 나타나기 때문에 비 사회적 유형이라고도합니다. 10 세 이후에 발생하는 행동 장애인 갱 유형을 청소년 에피소드라고하며, 집단 행동 인 경우이를 사회 유형 및 갱 유형이라고합니다.
위에서 언급 한 성격 문제가 심각하고 본질과 심각성이 법을 위반하기에 충분할 경우, 이는 청소년 범죄를 구성하며 법적 제재의 대상이됩니다.
6. 다른 문제들
Szatmari 등 (1989)은 4 세에서 11 세 사이의 소년 중 순수 캐릭터 장애는 2.6 %, 순수 ADHD는 5.1 %, 두 어린이의 3.7 %가 존재했으며 소녀는 순수 행동 장애가 1.0 %, 순수 ADHD가 2.2 %를 차지한다는 사실을 발견했습니다. 아동 1.2 %, ADHD 아동 42 %, 행동 장애 아동 56 % -59 %, ADHD, 행동 장애 아동 16 % ~ 33 %, 우울증 62 % 아이들은 동시에 불안 장애를 가질 수 있습니다.
행동 장애가있는 어린이는인지 장애, 지적 문제 및 문제 해결, 사회 활동 완료 및 사회 적응 능력이 부족할 수 있습니다.
7. 합병 문제
종종 ADHD, 정서적 우울증 또는 불안, 정서적 불안정 또는 과민성과 결합되면 언어 표현 및 수용력 저하, 읽기 어려움, 스포츠 조정, 낮은 IQ와 같은 발달 장애와 관련 될 수 있습니다.
행동 장애가있는 환자는 일반적으로 자기 중심적이며 다른 사람을 비난하거나 통제하며 의도적으로주의를 끌고 실수, 이기심 및 동정심을 방어합니다.
확인
행동 장애의 검사
현재이 질병에 대한 구체적인 검사실 검사는 없지만 감염과 같은 다른 상태가 발생하면 검사실 검사는 다른 상태에서 긍정적 인 결과를 나타냅니다.
현재이 질병에 대한 구체적인 검사실 검사는 없지만 다른 조건이 발생하면 보조 검사실 검사에서 다른 질병의 긍정적 인 결과가 나타납니다.
진단
행동 장애의 진단 및 식별
진단
아동 행동 장애의 특성에 따라 행동 장애 진단은 어렵지 않으며, 반 사회적 행동, 공격적 행동 및 반대되는 반항적 행동의 임상 증상이있는 경우 반년 이상 지속되며 동반자, 교사 및 학생에게 심각한 영향을 미칩니다. 부모-자녀 관계 또는 학계는 반사회적 행동 장애로 진단 될 수 있으며, 환자가 10 세 미만이고 반대의 반항적 행동 만 보이고 반사회적 행동과 공격적인 행동이없는 경우 모순으로 진단됩니다.
차별 진단
1. ADHD 아동
과잉 행동과 충동으로 인해 환자는 종종 동료와의 싸움과 분쟁을 겪고 학교 규칙 등을 준수하지 못하며 좌절로 인해 저항과 공격적인 말을 할 수도 있지만 ADHD 환자는 중추 신경계를 통해 주목할만한 결손을 가지고 있습니다. 자극제 치료 후 증상이 개선 될 수 있으며, 이는 행동 장애와 구별되며 ADHD 환자가 행동 장애의 임상 증상을 보이는 경우 두 가지 진단을 내려야합니다.
2. 기분 장애
조증 또는 우울증의 경우, 공격, 파괴 또는 대립 행동이 발생할 수 있지만 환자는 정서적 기복과 우울증을 보입니다. 행동 적 이상은 임상 증상의 한 측면 일 뿐이며 해당 약물 치료 후 모든 증상이 사라질 수 있습니다.
3. 소아 정신 분열증
환자는 질병의 시작, 질병의 시작 및 질병 후에 행동 문제가있을 수 있지만 이는 임상 증상의 일부일 뿐이며 환각, 망상, 사고 장애, 감각 장애 및 언어 이상과 같은 정신 분열증의 기본 증상도 있습니다. 항 정신병 치료 후 행동을 포함한 다양한 증상이 완화되거나 완전히 사라집니다.
4. 정신 지체
지능이 낮고 사고력과 판단력이 떨어지고 공격적인 행동이 발생하기 때문에 일부 불법적이고 적대적인 행동이 발생할 수 있지만 정신 지체 환자는 지능이 낮고 사회적 적응력이 낮아 행동 장애와 구별 될 수 있습니다. 환자에게 동시에 두 가지 유형의 문제가 있고 행동 문제의 심각성이 정신 지체에 완전히 기인 한 것이 아니라면, 행동 장애가있는 정신 지체로 진단해야합니다.
5. 뇌 유기 정신 장애
뇌 조직 손상, 뇌 기능 장애, 행동 장애로 인해 발생할 수 있으며 뇌 외상, 간질 등은 충동 성 손상, 파괴, 관리 곤란 등과 같은 공격적인 행동 또는 반사회적 행동을 가질 수 있습니다. 일부 환자도 나타날 수 있습니다 거짓말, 도난 및 성폭행은 행동 장애의 수행과 유사하지만, 뇌 손상 및 신경계의 긍정적 인 징후는 행동 장애와 구별 될 수 있습니다.
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